《写一种我喜欢的文具》说课稿.docVIP

《写一种我喜欢的文具》 各位评委老师好！ 今天我说课的题目是《写一种我喜欢的文具》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书这五方面对本文进行说明。 说教材 《写一种我喜欢的文具》是苏教版三年级上册第6个习作，本次习作是指导学生通过仔细观察写一种自己喜欢的文具，体会“文具是我们不可缺少的学习伙伴，它毫无怨言地为大家服务。”教材共分三部分。第一部分是习作要求，简要地介绍了本次习作的要点。第二部分是例文《铅笔刨刀》，例文共8句，为学生的仿作提供了很好的范例。第三部分是讨论，要求学生读完例文后进行思考。 说教学目标 根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标： 知识与能力 1.读懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。 2.能借助“习作要点讨论”的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。 3.按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎么样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。 过程与方法 在学习例文的过程中学会状物的写法。 情感、态度与价值观 培养学生爱惜学习用品的良好习惯。 其中知识与能力目标中的2、3条是本课教学的重难点 三、说教学方法 1、说教法 为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法： ①激趣导入法。先通过猜谜语导入课题，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。 ②分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。 ③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好状物作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。 2、说学法 为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列四种学习方法： ①讨论法。仔细阅读习作要求，让学生参与到小组讨论中去，说说自己喜欢的一种文具。 ②归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。 ③修改法。学生个人修改后，分小组互改。小组改后进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。 ④评定法。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。 四、说教学过程 基于以上分析，我预设了六大教学环节： 1、谜语导入， 激发兴趣 2、研读例文，感知写法3、取材构思，学习运用 4、写法指导，动笔习作5、作后评改，誊抄习作 6、课后延伸，展示交流 下面我就这六大环节说一说本课的教学过程 第一环节 谜语导入 激发兴趣 开课伊始，出示谜语”一间小小理发店,顾客时常去理发,只要身子转几圈,脑袋理得尖又尖”,学生通过猜谜语既加深学生对文具特点和用途的体验，又激发了学生的创作欲望，为下文的习作打下基础。 第二环节 研读例文，感知写法 这一环节我设计了以下五个步骤 第一步：出示习作6例文，学生边读边看课本上铅笔刨刀的插图。 第二步：说说小作者哪里写得好。 预设： A、写出了铅笔刨刀的颜色，很漂亮。 B、写出了铅笔刨刀的形状，像一座小房子，很可爱。 C、还把铅笔刨刀的结构介绍的很清楚，每一部分是干什么的。 D、告诉我们铅笔刨刀该怎么使用。 E、最后一句话作者还说出了自己对铅笔刨刀的喜欢。 第三步：出示填空： （蓝色）的（屋顶 ） （白色） 的（墙壁） （红色） 的（烟囱） （绿色） 的（门窗） 从外表看，我是（一座塑料小房子 ）。我有（屋顶）、（墙壁）、（烟囱）、（门窗），看上去（多漂亮）啊！ 第四步：相机指导板书： 颜色? 特点 形状颜色? 特点 形状从整体到部分 4