20《蚂蚁与蝈蝈》戴正明.docVIP

年级 学科 语 文 主 备 教 师 教 学 内 容 执 教 老 师 研 究 课 题 课堂教学中的纸笔训练 执 教 时 间 教 学 目 标 课 前 分 析 教 学 预 设 教学生成 预习作业设计 诵读《日有所诵》 ?一、利用图片，导入课题。 1、出示蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，后一个读轻声 教师范读，学生跟读。 2、出示蝈蝈图。让学生认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（后一个读轻声） 3完善课题。（板书：（蚂蚁与蝈蝈）齐读课题。 4、质疑。读了课题后你想知道什么？ 二、初读课文 1、带着提出的问题读一遍课文。 2、?检查自读情况。 （1）?交流初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围） （2）找出生字词。 粮食???乘凉???满头大汗? 自由自在??? 刮风????? 呼呼? ?躺??? 装??? 洞里???过冬?又冷又饿?? ??????神气 A、自由拼读，读准字音。 B、交流已懂词语，解决不懂词语。 C、互相交流记住字形的方法。 4、指名分自然段读课文。 三、写字指导 １、出示生字 ２ 自主观察生字说说记住生字的好方法。 ３、根据学生回答适时点拨 “由”中间一竖要居中， “冬”最后两笔是右点，两点要写在一条垂直线上 “冷”第二笔是提，“呼”最后一笔是竖钩 “粮”的左边是米字旁，第六笔是点 ４、学生按笔顺描红。、?课堂练习： 比一比，再组词。 冬（?? ） 乎（? ） 玩（?? ） ?原（? ） 东（?? ） 呼（? ） 完（　　）元（　） 纸笔训练设计：完成《习字册》上的生字。 教学 反思 领导 签阅 年级 学科 语 文 主 备 教 师 教 学 内 容 执 教 老 师 研 究 课 题 课堂教学中的纸笔训练 执 教 时 间 教 学 目 标 课 前 分 析 1、能正确、流利地朗读课文。教 学 预 设 教学生成 预习作业设计 1、诵读《日有所诵》 2、读《雨燕》。说说你喜欢雨燕还是孔雀，为什么？ 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：上节课，老师与小朋友们跟着企鹅博士一起认识了两个朋友。他们是……（蚂蚁与蝈蝈） 师贴图片。 师：蚂蚁与蝈蝈之间呀，发生了一段小故事。想听吗？ 企鹅博士告诉我，想听故事必须要有邀请书，如果能完成下面这些习题，你们就能得到邀请书了。 2、〖课件演示〗，出示习题： 看拼音，填字，看谁写得又快又好。 冬（ ）（ ）食 （ ）里 满头大（ ） 又（ ）又饿 自（ ）自在 3、师：企鹅博士讲的故事好听吗？让我们也来读一读这个故事，把你喜欢的地方多读两遍。 二、精读欣赏，读中感悟 〖课件演示〗：夏天蚂蚁在搬粮食的插图，配上蝉鸣的声音。 （1）师：故事发生在什么时候？ 从哪里知道的？ 板书：夏天 出示：夏天真热！ 师：这么热的夏天， 蚂蚁们在干什么呢？ （2） 读一读课文第一小节。 （3）随即出示：他们有的 ，有的 ，个个 。 （4）他们为什么满头大汗呢？ 引导从课文中理解） 板书：满头大汗 （5）谁能又热又累地读一读这句话？ （6）请小朋友们边想象当时的情景，边读一读这句话，可以加上动作。 2、第二自然段 过渡：可是蝈蝈们在干什么？ 读一读课文第二小节。〖课件演示〗：蝈蝈自由自在休息的插图。 师相机出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 （2）想想，除了唱歌、睡觉外，蝈蝈们还会做些什么？ 出示句式训练： 他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，有的（ ），还有的（ ），个个自由自在。 　下课了，同学们都到教室外活动，有的（　　），有的（　　），个个自由自在！ （3）蝈蝈们看见蚂蚁搬粮食，会说什么？　 同桌讨论。 3、第三自然段 （1）读了第3小节你就知道了，读一读。　说说你知道了什么？ 板书：冬天 〖课件演示〗：冬天树叶飘落的情景插图，配上呼呼的风声。 师：说说你有什么感觉？ （2）这么冷的冬天，蚂蚁与蝈蝈又在干什么呢？　　读课文。 师：我们先到蚂蚁家去看看，蚂蚁在干什么？　读课文。 〖课件演示〗：蚂蚁过冬的插图。看图，说说蚂蚁们在干什么？ 谁再来舒舒服服地读读这句话。 （3）师：蝈蝈们又在干什么呢？ 读课文。 〖课件演示〗：蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来的插图。 出示句子：“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。” 师：想想蝈蝈们什么时候神气过？ 现在呢？ （4）指导读句子：“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。” （5）为什么蝈蝈会又