一年级数学第二单元详案.docVIP

课题：上、下 【教学内容】 教科书第9页。 【教学目标】 1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力与语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 【教学重难点】 使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 【教学准备】 挂图、彩笔、纸。 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课。 1、看看我们的教室，你发现了什么？ 2、再看你的上面有什么？ 3、想：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“ 1、创设情境（1）初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！ B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性A：大家说得好，小松鼠也想来听一听 B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看 C：再观察小松鼠的位置说“小松鼠在上面”对吗？ “小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上与下来说小松鼠的位置呢？ 小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。 A：大家都说对了，小松鼠与小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下显示，松鼠与小鸟交换了位置 B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。 小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。 （3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？） （4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？ 三、练习： 1、做一做第2题。 你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。从前往后数你是第（ ），从左往右数你是第（ ）。 2、完成练习一第6题。 四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 【板书设计】 【相关链接】 课件《左右》 课题：位 置 【教学内容】 教科书第10页及相关练习。 【教学目标】 1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。 2、学会确定物体位置。 3、培养学生团结合作的精神 【教学重难点】 结合实际正确描述物体位置，理解相对性。理解相对性。 【教学准备】 主题图 【教学过程】 一、导入： 小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。 二、学习新知： 1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起） 2、我们一般都是怎样找？ 3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。 4、教师提问学生指： （1）第5组第4个。 （2）第2组第3个。 5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。 6、先说一说你自己的座位，再填空。 你的座位是第（ ）组第（ ）个。 你前面的同学是第（ ）组第（ ）个。 你后面的同学是第（ ）组第（ ）个。 你左边的同学是第（ ）组第（ ）个。 你右边的同学是第（ ）组第（ ）个。 三、练习： 1、做一做。 2、（1）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。 （2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。 3、第2题。第3题。 （1）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。 （2）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。 4、第5题。 看图，说一说图上画了什么？ 5、数学游戏：听反话 教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。 四、生活中的数学。 你能说说生活中有什么与今天学的知识有关的吗？ 五、全课小结 今天这节课你有什么收获? 【板书设计】 【相关链接】 《位置》的课件 精彩片断:左右 1、分辨自己身体的左右。 （1）你能指出你的左边、右边吗？ （2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ （3）米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做） 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，