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学前儿童科学教育教育试题及答案2010/2011学年度第二学期学前儿童科学教育试题一、概念题（每小题 4 分，共 16 分1．科学教育科学教育是培养科学技术人才与提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是 系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动 人的科学化的教育活动。 系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。2．小实验学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材 仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。3．时代性要求时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。4．科学教育环境学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、 规划的一种具有科学教育价值的环境。二、填空题（每小题 1 分，共 10 分） 1. 1935 年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的 教材内容、教学原则、方法与设备等内容。2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。 验类、制作创造类。 3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学 教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标与活动目标等四个层次。4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育与语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。6. 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培 植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质与量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为长期系统性观察。8. 文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用 作为学前儿童科学教育活动的内容与手段， 以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。9．家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性与灵活性等特点。10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构的。三、单项选择题1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于( )。A.自然、思维与人类的知识体系 B．思维、天然与社会的知识体系C．自然、社会与人类的知识体系 D．思维、自然与社会的知识体系2．学前儿童科学教育总目标是指( )。A．科学情感与态度方面的目标 B．科学方法与技能方面的教育目标 C．科学知识方面的教育目标 D．以上三项全是3．渗透的学前儿童科学教育活动包括( )。A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是( )。A.挑选分类 B．感知分类 C．二元分类 D．多元分类 5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是( )。 A．非正式量具测量 B．正式量具测量 C．观察测量 D．普通测量6． 学习使用准确量具进行测量是哪一个年龄阶段的教育目标()。 A． 2～ 3 岁 B．3～4 岁 C． 4～ 5 岁 D．5～6 岁7．学前儿童科学教育内容选编的原则是( )。A．科学性、启蒙性与系统性B．科学性、启蒙性、系统性与时代性C．科学性、启蒙性、系统性、时代性与地方性D．科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性与季节性8．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品与艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是()。 A．图片 B．歌曲 C．谜语 D．科普画册9．学前儿童科学教育的社会资源包括( )。A．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源B．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源C 人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源 10．专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育四、问答题（每小题 8 分，共 32 分）1．科学活动中的材料应如何投放？(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2)投放材料难