将相与第一课时详案.docVIP

将相与 教学目标 1、初步理解课题，明白“将”、“相”分别是谁，知道课文是由那三个故事组成。2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“与为贵”的道理。 二、教学重、难点 深入品析人物言行，感受蔺相如勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重的优秀品质。 三、教学准备 课件:《史记》中《廉颇蔺相如列传》片断、战国时期历史背景资料、与氏璧的相关资料 四、教学过程 一、导入 师：同学们，今天我们一起来学习《将相与》这一篇课文。课题是文章的一面窗户，看到课题你想到了什么？那谁能说说课文中“将、相”分别指的是谁？（在聊天中，引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如）廉颇与蔺相如之间发生了很多的故事，这篇文章就给我们讲了将相与这个故事。“与”是什么意思？引出与之前必定有分。板书不与→与。 1、题目是《将相与》，那肯定有不与的时候，为什么不与呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？ 2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如与廉颇的片断。 课件出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 4、看了这些资料，你知道什么？有什么感觉？ 5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。 6、生自由练读后指名读，师生共同评议 7、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。（板书：嘴？）先请同学们告诉我，这篇课文讲了几个故事？ 板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象 我们先来看看“完璧归赵”课件（图片）这个故事。 请大家自由读课文，看看蔺相如这张嘴在说什么？请做上记号。找到蔺相如第一次说了什么？蔺相如是在什么情况下说的这句话？（与群臣的反应做对比）这里提到了一件物品“与氏璧”谁知道与氏璧，你愿意介绍给大家吗？（介绍与氏璧）这是一块宝玉，你从哪里看出来的？（无价之宝，秦王愿意拿十五座城来换）那赵王就用这块与氏璧换秦王的十五座城，行吗？（时代背景：秦国最强，出示战国时的形式图并请学生在课文中找到根据。）再读蔺相如第一次说的话，体会蔺相如的责任重大。指导朗读。 肩负重任的蔺相如带着与氏璧去见秦王了，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。 （生自由读文，找出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” “我看您并不想交付十五个城……我的脑袋与璧就一块儿撞碎在这柱子上。” “与氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”） 2、我们来看第一句话课件，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？ （体会“无价之宝”成语的含义。） （1）、在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，你能体会出什么？当时秦王是怎么表现的？（秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。抓住“双手”、“捧”，角色扮演秦王）（蔺相如机智、聪明……） （3）、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 3、让我们接着交流你对第二、三句话的理解。 （1）课件⑥出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？ 请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流） (2)导读： 是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把与氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说—— （生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋与璧就一块儿撞碎在这柱子上。”） 有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说—— （生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋与璧就一块儿撞碎在这柱子上。”） 讨论：蔺相如是真撞还是假撞？ （5）过渡：与氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？ （6）引读课件⑦：蔺相如大大方方地说—— （7）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。 （相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：与氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。） （8）导读： “知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀