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音乐标准电子教案 课　题 学习演唱《清晨》 第1 周 第 1 节 教　材 分　析 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲，四三拍宫调式，三段体结构。它生动地表现了人们早起锻炼身体的情景。 教　学 目　的 任　务 1、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 2、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教　学 重　点 感受音乐，体会歌曲表达的意境。 教　学 难　点 唱好二声部，提高合唱表演能力。 教　具 准　备 电子琴 教学光盘 教学步骤 内容、教法与意图 改进意见 一、引入 播放背景音乐，让学生融入到早晨的美景当中，并自 由发挥自己的想象作画。 二、个别学生展示。 三、学唱歌曲 1、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：  (1)歌曲表述怎样的内容?  (2)歌曲可以分为几个部分? 2、学生自学第一乐段16小节曲调。  提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。  3、在教师指导下学唱第二乐段曲调。 指导的重点是音准： 大跳音程乐句要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 4、在教师的琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。 5、歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 6、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。 7、小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 　 改进意见 板书 设计 歌曲 晚风 教学 后记 音乐标准电子教案 课　题 欣赏《晨景》 第 1 周 第 2 节 教　材 分　析 管弦乐《晨景》是挪威作曲家格里格写的二十三段配乐，这原是诗剧第四幕中主人培尔金流浪到摩洛哥时描写日出与清晨的音乐。 教　学 目　的 任　务 以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 教　学 重　点 把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 教　学 难　点 感受音乐，体会歌曲表达的意境。 教　具 准　备 电子琴 教学光盘 教学步骤 内容、教法与意图 改进意见 、欣赏《晨景》 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨? 你听听这一段音乐描绘是什么? ——听《晨景》主题。 2.学习三种记谱方法 教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。 ——记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。 再听一次主题并看谱哼唱一次。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。 (如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)  4.欣赏全曲(时间不够可省略)。  5.小结：  (1)简介格里格生平。  挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五 幕评剧《培尔.金特》写了二十三段配乐。后选择其中八 段改编为两个组曲。本曲就是《培尔.金特》第一组曲中 的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔.金特流浪到 摩洛哥时，描写日出与清晨景色的音乐。  (2)器乐曲表现早晨的一例。 改进意见 板书 设计 欣赏 晨景 教学 后记 音乐标准电子教案 课　题 欣赏《渔舟唱晚》 第2 周 第1 节 教　材 分　析 这是近代古筝篓树华根据古曲《归去来辞》的素材加工改编的增，乐曲表现了夕阳西下，湖面歌声四起，渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。 教　学 目　的 任　务 1.介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情与民族自豪感。 2. 通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色与表现力，体现乐曲表达的情绪与意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 3. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力与创新思维。 教　学 重　点 了解古筝的音色与表现力，体验乐曲表达的情绪与意境。 教　学 难　点 引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 教　具 准　备 电子琴 教学光盘 教学步骤 内容、教法与意图 改进意见 一. 纯听音乐，初步感受，充分想象。 1. 按要求听音乐：（投影片出示） 1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？ 2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。 3）听到乐曲有明显