广东版走进音乐世界第11册详案.docVIP

第一课 齐步向前 教学内容: 1、学唱歌曲 《红领巾进行曲》。 2、管弦乐队中的铜管乐器家族 。 3、听辨节拍、音色、节奏卡农练习、创作。 教学目标： 通过学唱听辨音色，掌握管弦乐队中的铜管乐器的音色，了解管弦乐队中的铜管乐器家 族。 教学重点与教学难点：音色听辨、创作。 教学准备：钢琴 课件 课时安排：4 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲：《红领巾进行曲》。 2、活动与练习：①听辩节拍练习。②写出学习过的附点节奏。③休止符 教学过程： 一、听辨节拍。 二、教师范唱歌曲。 1、要求学生： 边欣赏边拍出强拍。 2、听范唱，感受音乐情绪。 3、听老师弹奏，感受并听辩： ①休止符小节。 ②附点小节。 三、导入新课： ①节奏听辩： X 0 X . X | X X X X ∣ X X . X‖ ②学生模仿拍出或读出该节奏。 ③完整欣赏一遍歌曲《红领巾进行曲》。 设问：歌曲的节奏、速度、力度有什么特点？引出“进行曲”，了解进行曲的风格特点。 ④让学生自主地学会歌。 A、小组长带领组员视谱哼唱旋律。 B、反复唱熟本组学习的乐句。 C、分组汇报学习成果。 D、按歌曲顺序接唱。 E、请各组分别教唱本组所学习的乐句。 F、请学生找出相同或相似的乐句，进行对比。 ⑤学生边踏步边演唱《红领巾进行曲》，让学生再次感受进行曲的风格特点。 四、总结。 五、下课。 第二课时 教学内容:管弦乐队中的铜管乐器家族、欣赏歌曲《我们走在大路上》 教学过程： 一、播放铜管乐曲的演奏视频，要求学生认真听、看，听听有些什么乐器？ 1、显示铜管乐器家族（屏幕），让学生通过视频认识铜管乐器的形状 。 2、播放有关的管弦乐演奏视频，让学生通过视频认识铜管乐器的演奏的姿势与听辨其音色。 3、介绍铜管乐器家族中常见的四种乐器，学生进行模仿演奏的动作，加深对铜管乐器的记忆。 4、通过电脑让学生在课件上玩有关的记忆游戏，加深对铜管乐器的记忆。 二、欣赏歌曲《我们走在大路上》。 1、让学生边听歌曲边用手轻轻地跟随歌曲节奏划拍，感受歌曲4/4拍子的强弱节奏，并请学生说出歌曲的节拍与歌曲的风格特点（进行曲）。 2、复听歌曲时，要求学生记住歌词大意，由此引出歌曲的创作背景，同时简单介绍词曲作者（劫夫）。 3、再听时，要求学生说出歌曲的速度、力度、情绪与演唱形式，然后简单介绍“主题与副题”的含义，让学生知道主题与副题是歌曲常用的结构形式。 4、播放歌曲，当听到主歌部分时全班踏步，当听到副歌时全班齐唱副歌部分，对音乐基础较好的班级可以主歌部分由部分同学唱，副歌部分全班齐唱，还可以加上打击乐器（大鼓、小军鼓、铃鼓等）进行伴奏，边踏步边跟随着歌曲演唱，感受进行曲的风格特点。 三、总结 四、下课 第三课时 教学内容： 欣赏歌曲《当兵的人》、欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》 教学过程： 一、设问：守卫祖国边境的是什么人？遇到洪水、地震等灾害时冲在前方抢险的是什么人？我们一起来听听“当兵的人”是怎样说的。播放歌曲《当兵的人》，初次欣赏歌曲，说出歌曲大意。 1、了解军人：你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？让学生自己谈对军人的认识，教师作补充。复听歌曲《当兵的人》，听出歌曲风格特点（进行曲）。 2、再听歌曲时，要求学生填写下列表格，分析歌曲的曲式结构，简单介绍歌曲的创作背景与词、曲作者。 节拍 力度 速度 情绪 风格特点 二、学生边踏边拍边唱着《红领巾进行曲》的节奏进教室，重温进行曲的风格特点。 三、设问：刚才所唱的歌曲为什么我们能拍打出如整齐的节奏呢？让学生简单总 结进行曲在速度、节拍以及情绪方面的特点以及进行曲的作用，知道“进行曲” 是用步伐节奏写成的，加深对进行曲的认识。 四、让学生先完整地聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，谈谈对这首乐曲的感受。 1、介绍作者老约翰.施特劳斯，了解乐曲的创作背景。 2、再次欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，可让学生哼唱乐曲的主题旋律，感 受体验乐曲的独特魅力。让学生说出乐曲的节奏、速度、力度与情绪等，老师带 领学生一起分析乐曲结构（复三部曲式），可以用画图谱的方法进行。 3、充分利用学生资源，让学生讨论如何进行音乐活动，如在欣赏管弦乐曲《拉 德茨基进行曲》的过程中， 让学生用拍掌、踏步、配打击乐器或用衬词哼唱旋 律等参与欣赏活动。 五、总结。 六、下课。 第四课时 教学内容： 欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》 教学过程： 一、欣赏感受，了解音乐：欣赏欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》片段，感受音乐中轻骑兵机敏欢悦的形象。此乐曲主要是配合管弦乐队中的铜管乐器家族中的乐器音色听辨，只欣赏片段。 二、介绍奥地利作曲家、指挥家索贝（苏佩），了解乐曲的创作背景。 三、再次