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教 案 设 计 二 次 备 课 第四单元 飞翔的翅膀 教学内容： 听：《云雀》 《天鹅》 唱：《翅膀》 《飞吧，飞吧》 歌表演：翅膀 竖笛：缅甸民歌《海鸥》片段 第一课时《飞吧，飞吧》 教学目标： 歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱 均衡和谐。 视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。 教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。 教学过程： 组织教学： 1、师生唱问好歌，开始上课。 2、进行连音和断音的发声练习。 唱民歌《沂蒙山小调》 出示投影歌《沂蒙山小调》 同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就 把它来唱一唱。 教师弹奏旋律。 教师声情并茂的演唱歌曲。 提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？ 教授新课 1、导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤 悲”你知道这句诗是什么意思吗？ 下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧， 飞吧》 ，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。 2、师播放录音歌曲。 分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个 声部。 3、教师弹奏旋律。 要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各 声部的音准以及声部与声部之间的和谐。 4、学习歌词： （1）学生集体朗读歌词。 （2）教师播放录音歌曲， （3）播放歌曲伴奏。 四、欣赏“鸽子”“快乐阳光” 现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”， （童声齐 唱）“快乐阳光”，并为 歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧， 飞吧”歌曲有什么不同？ 五、教师小结课堂内容 1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理： 那就是不管是外国还是中同，都 要在小时候就养成好好学习， 天天向上 的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。 2、课后作业： 学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？ 第二课时《 翅 膀 》 教学目标： 指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远 大的理想。 进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色 统一。 初步感受三、八拍节奏、音乐。 教学重点：《翅膀》 教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和 四度的音程训练。 教学难点： 教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的 而进行过于枯燥、苛刻的训练。 教学过程： 组织教学 1、师生问好。 2、发声练习 二、体验 。 三、八拍节奏 1、复习三、四拍，认识三、八拍； 2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲； 创编三、八节奏及乐句。 和老师一起复 习拍号体验三八拍的律动 。 合唱练习。 利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。 练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。 视唱二声部旋律 四、新歌教学《翅 膀》 激趣导入，播放课件： 学生听赏歌曲《翅膀》 。 老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想? 聆听范唱，划分乐段。 朗读歌词。 跟琴唱词。 5、找出曲谱中的节奏较难的乐句。 跟琴唱一唱高声部歌谱。 小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。 巩固演唱歌曲。 9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱。 10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。 （1）学生听赏歌曲《翅膀》，感受歌曲的情感和意境， （2）再次聆听范唱，分一分乐段，朗读歌词，和老师一起解决较难的乐句 （3）跟琴唱谱 小组比一比谁唱得更准，再唱唱低声部的歌谱，指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱 五、歌曲艺术处理。 1、讨论、实践后总结： 这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我 们在演唱时可以怎样处 理呢？ 2、各组按新的要求练唱全曲。 3、各组展示演唱。 4、评议。 合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来 表现歌 曲的意境 5、各组练习 小组展示、活动评价 六、 小结 每个人都有很好的理想， 让我们把握现在美好的时光，通过自己的努力实现自己的理想！ 第三课时 教学内容： 欣赏《云雀》 竖笛《海鸥》 教学目标： 通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》 ，启发学生展开丰富地想象， 鼓励学生创造自己的形体语言， 结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的 意境。 教学过程： 一、师生共律动，互问好！ 二、欣赏《天鹅》 提问导入：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天 鹅是怎样的？ （一）初听乐曲，说说感受。 （二）复听乐曲，理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 师： 听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏