临床“以问题为基础的学习”在基础护理学教学中的运用.pdfVIP

“以问题为基础的学习在基础护理学教学．中的应用 摘 要 目的：比较以“问题为基础的学习(Problem--BasedLeaning，以下简称 PBL)教学法和传统教学法在护理本科基础护理学教学中的教学效果，研究在基础 护理学教学中运用PBL教学法对护生评判性思维的影响。 方法：以青岛大学医学院护理学院护理专业2006级学生93人为试验对象。其中 3、4班共49人作为试验班，1、2班共44人作为对照班，试验班采用PBL教学法，对 照班采用以教师讲授为主的传统教学方法。试验后学生进行理论考核，填写Watson critical 川1aser批判性思维测试量表(WatsonGlaserthinkingappraisa， WGCTA量表)及不记名填写PBL教学法与传统教学法的效果评价问卷。问卷包括课堂 教学、学习促进及能力提高三部分，共18个条目。统计数据用SPSS13．0统计软件进 行分析。 结果： (1)效果评价问卷调查结果：提高创新能力条目的评分两种教学方法 差异有统计学意义(t=1．94，pO．05)。其中问答题及论述题成绩试验组高于对照 (3)WGCTA量表评分结果：试验后试 异无统计学意义(t=O．093～1．027，pO．05)。 项目评分中推理与演绎两个项目试验组评分高于对照组评分，差异有统计学意义 (t=1．93、2．21，pO．05)。 结论：在基础护理学教学中应用PBL教学法较传统教学法有较大的优势，体 现在三方面：PBL教学法有利于提高课堂教学效果和教学质量，PBL教学法有利于 提高护生的能力，PBL教学法有利于培养护生的评判性思维。在实施PBL教学法的 过程中还存在很多不足之处，护理教育者应不断进行试验，使PBL教学法取得更好 的效果。 关键词：PBL教学法；基础护理学；教学；数据收集 LEARNINGINBASIC INVESTIGA，rIoNOFPRoBLEM．BASED NURSING Abstract Obecti veTo the effectsof j compareteaching problem—basedlearning(PBL) with with thetraditionalmethodsand intotheeffectofcritical teaching probe thinking methodin of students． PBL Basic undergraduatenursing applying nursing MethodsA donefourclasses of93studentsenrolledto researchwas on composed Medical in them,Classes3and4 of QingdaoUniversityCollege2006，among composed 49studentsweretestedclasses，whileClasses1 and2 of44studentswere composed servedascontrolones．PBLwas tothetestedclasses，whereastraditional