19棉花姑娘导学案.docx

凌云县第一小学导学案科目语文课题19 棉花姑娘主撰人授课年级一年级课时安排2课时用案人授课班级授课时间学习目标1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读好请求的语气。3.了解课文主要内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。学习重点难点会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。学具使用生字卡片、多媒体课件导学流程过程学案导案个性化备课出示目标1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读好请求的语气。3.了解课文主要内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读好请求的语气。3.了解课文主要内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。自主学习1. 观察棉花图片，说说对棉花的认识。2. 学生围绕教师的要求展开自学。自由放声朗读课文，标出自然段，圈画不认识的生字，通过请教同学或老师反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺3.学习生字。自己练读。4．认读生字和词语。5.学生按照要求朗读课文，把课文读正确、读通顺。6. 思考：课文主要讲了一件什么事？7.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题，描红、临写。1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。2.教师简介棉花，出示课文题目。指导学生识记“姑娘”两个字。3.教师指导学生自学生字。4.检查生字词语的学习情况。（1）出示课文中的词语，指导认读。（棉花、姑娘、治病、燕子、树干、七星瓢虫、别人、忽然等等。）（2）引导学生运用学过的方法自主识记生字。5.检查学生课文朗读情况。采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。6. 引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？7.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。教师边范写边强调书写要点。组织学生描红、临写。合作探究学习第1自然段。出示课件，仔细看动画，说说知道了什么。找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子。2.小组合作学习第2~4自然段。（1）轻声读课文，画出“燕子”“啄木鸟”“青蛙”三种动物。启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？（2）画出课文中燕子、啄木鸟、青蛙说的话。小组合作练习朗读课文中的对话部分。3.学习第5、6自然段。小组学习：朗读这两个自然段，讨论：是谁治好了棉花姑娘的病？它长什么样子的呢？在文中画出来，一起读一读。4.同桌讨论，说说“惊奇”的近义词：奇怪、惊讶、吃惊。5.小组合作写写像这样ABAB式的词语。1.教师指导学生学习第1自然段。（1）出示课件，引导学生仔细看动画，说说知道了什么。（2）引导学生说一说什么是蚜虫，教师简介、总结。（3）引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时心情的句子。2.教师指导学生学习第2~4自然段。（1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？（2）引导学生找出燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。3.学习第5、6自然段。（1）指导学生自由读课文第5自然段。①引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？②教师引导学生简介七星瓢虫。③教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。（2）指名读第6自然段。①老师引导学生思考像“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这样ɑBɑB式的四字词语。展示交流1. 认读生字和词语。2. 熟读课文。3．分角色朗读。4.我能介绍蚜虫和七星瓢虫。。5.说ABAB式的词语。6.全班展示书写的字。1．检查生字词语的学习情况。2..检查学生课文朗读情况。采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。3.组织分角色朗读。4.组织绍蚜虫和七星瓢虫。5.指导说ABAB式的词语。。6.全班展示会写的字。达标测评1.读一读。棉花姑娘治病燕子别人七星瓢虫树干忽然惊奇碧绿2．照样子，写词语。碧绿碧绿的叶子（）的棉花（）的太阳（）的天空（）的落叶纠错巩固学后反思目标完成3问题所在努力方向年级组长签名：时间：年月日