《电气控制及PLC技术》说课教学设计.docVIP

《电气控制及PLC技术》说课教学设计【摘要】本文主要从课程性质、教学目标、课程内容、教学方法、教学特色等方面系统地阐述了关于《电气控制与PLC技术》这门课的教学设计方法及理论依据。 【关键词】说课；教学设计；理论依据 1.引言 所谓“说课”是指教师以口头表达的方式，在备课与上课的基础上，系统地谈教学设想及理论依据。说课，可以提高教师自身素质，可以促进教学质量的提升。下面本文就《电气控制与PLC技术》这门课程的课程性质、教学目标、课程内容、教学方法、教学特色等方面进行介绍。 2.课程性质 《电气控制与PLC技术》课程是高职高专电气自动化技术、机电一体化技术等专业必修的课程之一，同时也是帮助学生考取中级与高级维修电工技能证书的核心课程。这门课程是将《工厂电气控制设备》与《PLC原理与应用》整合在一起的一门课程，包含“电气控制”与“PLC技术”两部分内容。本课程是一门实践性很强的课程，要求学生既有一定的理论知识，又有一定的实践动手能力。 3.教学目标 目前企业对员工的整体素质要求比较高，既要有扎实的理论知识，又要有很强的动手实践能力。所以该课程的教学目标就是加强学生这两方面的能力，并且学生在学完整个课程之后应能达到《维修电工国家职业标准》所规定的国家中级维修电工和高级维修电工的取证要求。由此，该课程制定了以下具体的教学目标。 3.1专业核心能力目标 3.1.1 电气设计能力：能对一般的电气控制系统进行电气线路设计。 3.1.2施工设计能力：能按照电气原理图绘制电器布置图，安装接线图，使操作者可按图进行各种施工与安装。 3.1.3读图能力：能读懂机床说明书，然后指导工人开机、调试并能按要求进行现场操作。 3.1.4维修能力：能对一般生产机械电气安置线路进行故障分析，并对故障进行排除。 3.1.5 装接线能力：能按原理图或接线图正确接线。 3.1.6掌握可编程序控制器（PLC）的安装和调试方法。 3.1.7 能够熟练掌握输入/输出（I/O）端子的分配。 3.1.8 运用可编程序控制器进行开发和设计工业控制过程。 3.2 课程的知识目标 3.2.1 熟悉与了解常用低压电器的结构、原理、型号规格、用途和选用。 3.2.2掌握继电器、接触器控制线路的基本环节。 3.2.3掌握各种典型机械的电气控制原理及电路分析。 3.2.4掌握可编程序控制器（PLC）基本结构和基本工作原理。 3.2.5 熟练掌握可编程序控制器（PLC）的编程语言、基本指令和编程方法（助记符语言、梯形图语言）。 3.2.6 掌握用可编程序控制器（PLC）完成工业控制项目的基本过程。 3.3思想教育目标 3.3.1 在课堂教学中实际工程当中安全用电的常识教育，注重职业道德教育。 3.3.2 在实践训教学环节培养学生独立动手的能力，分析实际问题和解决实际问题的能力。 3.3.3 加强学生团队合作精神，培养吃苦耐劳的精神。 4.教学内容设计 4.1设计思路 从20世纪70年代开始， PLC生产发展成为一个巨大的产业，企业逐渐使用PLC取代老式工厂电气控制系统进行技术升级，这就需要员工既要有工厂电气控制系统方面的知识和PLC方面的知识，才能完成技术升级的任务。为此，教材的设计需要从工厂实际需要出发，将工厂电气控制的内容和PLC的内容进行合并，并增加将工厂电气控制系统转换为PLC控制系统的实例。因此，选取教学内容要根据教学目标的需要，结合课程标准的定位，以职业能力培养为出发点，以技能训练为主线，以真实的工作任务为载体来选取，同时增加实践教学的学时，培养学生的动手能力，满足企业用人的需要。 4.2课程内容 根据课程的设计思路，本课程打破了简单以教材顺序授课的方式，采用任务教学法，用5个典型系统的PLC控制为载体设计学习任务。每一项教学任务的理论课时、实践课时数比例达到1：1. 以下为任务设计及教学学时安排： 每个任务在理论内容上覆盖了电气控制的工作原理和PLC技术中的知识，在实践操作上涉及了电气控制技术和PLC技术中程序编制及调试、线路连接等通用操作技能。每一个任务都是从任务要求、任务分析、任务实施方案与步骤、评价等方面完成的，这样的教学内容就比较符合学生的认知规律。 4.3考核办法 该课程的考核包括平时考核与期末考核，比例为3：2。平时考核包括出勤情况、课堂表现情况、独立完成任务情况及实践动手情况。期末考核采用试卷定分数的模式。采用这样的考核方式，更显示这门课程重视学生能力的考核。 5.教学方法与手段 5.1教学方法 本课程采用任务驱动教学法，由设置的教学任务将理论教学、实践教学和工作过程相融合，将“电气控制”与“PLC”相融合，将