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兴趣培养是学好英语基础【摘 要】经验告诉我们：喜欢的事情，就容易坚持下去，不喜欢的事情，就容易放弃。可是，兴趣不是与生俱来的，需要培养。初学英语的小学生，没有自信心，缺乏克服困难的勇气，遇到一点困难，就容易放弃。如果没有掌握正确的学习方法，那么就会丧失了学习的动力，学习的积极性就会降低，就不会取得好成绩。这就要求教师用科学的方法指导学生学习，如果有了学习的兴趣，这些困难就会迎刃而解。兴趣是最好的老师，教师要不断更新教学手段，采用多种多样的教学方法，组织学生进行广泛的实践活动，通过多种手段激发学生的学习热情，增强他们的自信心，不断培养他们学习英语的兴趣，让他们主动去学习。 【关键词】兴趣；培养；创造；启发 我们都有这样的经验：喜欢的事情，就容易坚持下去，不喜欢的事情，就容易放弃。可是，兴趣不是与生俱来的，需要培养。初学英语的小学生，没有自信心，缺乏克服困难的勇气，遇到一点困难，就容易放弃。如果没有掌握正确的学习方法，那么就会丧失了学习的动力，学习的积极性就会降低，就不会取得好成绩。这就要求教师用科学的方法指导学生学习，如果有了学习的兴趣，这些困难就会迎刃而解。下面，我就结合自身的英语教学实际，谈一下如何培养小学生的学习兴趣： 第一：消除学生学习英语的恐惧心理。 2002年，农村小学从三年级起，开设英语课。还没有正式开学，就听到家长和老师的反映：“这么小的孩子，中国话还说不明白，学什么外国话，怎么可能学会呢？”受这些传统观念的影响，学生们认为，学好英语简直太难了。为了消除孩子们的心理负担，老师要带着轻松的心态进课堂，给孩子一个轻松愉快的课堂氛围，要改变以往单一的老师讲，学生学的教学方式，让学生完全参与到教学活动中，让大家活起来，让他们有话可说，有事可做。根据教学实际，采用游戏，表演，歌曲，绕口令等方式，让学生在听听说说，认认读读中学习单词和句子，轻松愉快的运用所学语言，让学生觉得英语很简单，既减轻了学生的心理压力，又培养了学生的听说能力。 第二：创造课堂上集体学习的安全感。 让学生在轻松愉悦的环境中学习，是英语教学的宗旨。为解除学生紧张的心理因素，在课堂上充分利用集体，小组，同桌组织各种活动，创造相互协作的气氛，使学生有学习的安全感。 对较难的句子和单词，首先通过集体跟读或朗读，给学生改正的机会。当学生读错时，不要立即去纠正，要给予适当的鼓励，毕竟孩子正处于学习阶段，出现错误是很正常的，对于初学英语者，需要更多的鼓励和赞赏，适当的，中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误树立进取的勇气和信心。而生硬的讽刺的语言，则会造成学生自卑胆怯的心理。 因此，课堂上我绝不吝啬鼓励和赞美的语言，以满足学生的心理需要，从而激发学生的兴趣。 第三：注重启发学生的思维。 首先，创造学习英语的情境，营造氛围，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，比如，在学习打电话，迎客访客的日常交际用语时，尽量用情景教学，给学生轻松愉快的学习环境，大家都特别乐于参与到活动中，在游戏中就学会了句子。对单词的学习，通过多读，多练，提高对单词的记忆。开展拼读单词比赛和朗读比赛，使学生切实感受到成就感。每获得一次成功，就会增加学习英语的兴趣，就会更主动自觉的去学习，学习兴趣增强了，学习的效果就好了。久而久之，学习的负担就会越来越轻，学习的速度会不断加快。在教学中，要考虑到学生的年龄特点和心理特点，以及思维特点，要选择适当的方式调动学生的感知，运用比赛，游戏，拼读等方式，课堂气氛会很活跃，学习效果自然会显著。 第四：运用恰当的评价。 对学生来说，最高兴的事莫过于取得好成绩，成绩好时，会信心十足，不好时，就会垂头丧气。教师要掌握学生的这种心理特征，要学会恰当的评价。对成绩中等的学生，要采用鼓励的手段，让他们努力学习，迎头赶上，缩小与优等生的差距；对成绩较好的学生进行表扬，让他们再接再厉；对成绩较差的学生，也不能放弃，要发现他们的长处，并给以表扬。这样，所有的学生都会觉得只要努力就会取得好成绩。 课堂上对学生的每一个微小的进步，都要给予表扬，鼓励他们继续发扬下去。这样，学生的优点就会越来越多，缺点会逐渐减少。当我表扬鼓励学生时，他们会情绪高涨，精神饱满，认真听讲，学习的效果会增加。 第五：努力提高自己的教学艺术。 教师本人要对教学有兴趣，教师的情感和态度直接影响学生对英语的学习，对教学有兴趣的老师，会潜心钻研各种有效的教学方法，使教学活动生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。反之，一味的死肯书本，会使原本对学习有兴趣的学生感到味同嚼蜡，兴趣大减。小学生年纪小，心理幼稚，对教师的印象直接影响对英语的学习兴趣。课堂上我会不时的扫视全班，让他们感到老师时时刻刻都在关注自己，要全身心的爱学生，与他们交朋友，谈心，认真聆听他们的心声，帮助他们树立自信心。 兴趣是最好的老师，教师要不断更新