西楼小学位置反思.doc

《确定位置（一）》教学反思 准备近一个月，通过两次试教，教学设计重复修改，最后于11月13日在沙小四年（3）班上了《确定位置（一）》一课，教学效果理想。 本节课较好地体现了新课程的理念，在提高学生的学习兴趣和提升学生的自主探究能力等方面给予充分的重视。在教学中，我以学生熟悉，一开始就把抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来，调动了学生学习的积极性。课堂中，我为学生提供了大量的主动参与数学活动的机会，能让学生充分利用已有生活知识和生活经验，自主学习，自主探究。学生在学习过程中都始终处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，学生在和谐的环境中学会思考、学会讨论、学会观察、学会操作，通过有效的合作交流，理解数学知识，掌握学习方法，从中获得成功的体验。作为一个激趣引入，激发了学生的好奇心，引发他们探究确定位置的求知欲使学生在一次又一次的思维矛盾中发现问题、解决问题，始终是带着问题探索、研究知识，层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣。熟悉一于教材的研究和把握不足，教学细节的设计不精细。如：本节课第个环节二堂教学的能力还需要磨练。对于学生课堂上的生成性的问题不能及时捕捉，作为生成新课堂的材料。如叫学生把第组第进一步洁，不用文字就用数字和符号表示出这两个信息。反馈方法时，有个同学其实这种方法是我们今天要学的内容之一，我却以他的表示方法不符合毫不留情地把他的成果擦掉了。 三课堂语言不够优美动听，小结及提问的语言不够清晰，评价语言不够丰富。 使我明确教师要注重预设学生的知识生长点，要了解知识间的内在联系，同时要重视提问语言的设计