二、课堂创新的策略.pptVIP

课堂创新的理念与策略 中央教育科学研究所 田慧生  一、课堂创新的理念 课堂是学生创新精神成长的主要园地。 学校教育的任务主要是通过课堂教学来完成的。 人成长发展的关键期是在学校和课堂中度过的。 一、课堂创新的理念 一、课堂创新的理念 在课堂中培养学生的创新精神和创新能力是必要的，也是可能的。 关键是认识 从教学认识到教学实践的 出路在变革 全方位变革和教学重建 前途光明，道路曲折。 二、课堂创新的策略 1、教师示范策略 教师是创新的火种，是创新的发动者和引路人，教师的状态决定课堂的状态。 是保守还是开放，是循规蹈矩还是鼓励探索，课堂可以完全不同。 二、课堂创新的策略 教师要具备两种精神。 怀疑精神——坚信一切未经自己确认的知 识都是可以怀疑的。 批判精神——坚信一切现存的事物都是不完善的，因此都有改进的可能性。 二、课堂创新的策略 2、减少约束策略 减少统一约束和整齐划一要求。 管理上，什么是好的、有效的课堂秩序和课堂纪律。 教学中，减少对学生思维的约束，留出独立思考自由想象的空间。 二、课堂创新的策略 3、鼓励质疑策略 孩子的世界是由问号构成的。 创新始于问题。 要有正确对待质疑的策略和方法。 二、课堂创新的策略 美国心理学家斯滕伯格关于应对提问的七级水平研究： 第一级是回绝问题，当孩子提出问题的时候不予以回答。 第二级是重复问题。 第三级是承认自己无知。 第四级是鼓励发问者寻找资料。 第五级是提供可能的解答。 第六级是鼓励儿童对可能的答案进行评估。 第七级是鼓励学生在评估答案的基础上，对可能的答案一一加以验证。 二、课堂创新的策略 4、允许试误策略 没有尝试错误的学习是不完整的学习，不允许出错的课堂是不正常的课堂。 试误是学习及创新的必要组成部分。 暴露错误是提高教学针对性、有效性的起点。 错是为了不错，错是为了发展。 二、课堂创新的策略 5、加深理解策略 理解是改善师生关系的“润滑剂”。 良好的人际氛围和理解状态有利于智力活动和创新。 以孩子的眼光看待孩子。 向学生学习，师生共同成长。 二、课堂创新的策略 6、环境支持策略 环境具有潜在的教育效益。 苏霍姆林斯基：让学校的每一面墙壁都会说话。 创设心理安全的环境。 关注物理环境因素对创新的影响。 座位编排方式 班级规模 色彩、光线等 二、课堂创新的策略 7、教学开放策略 教学向学生的真实学习状态和现实教学情境开放。 由标准化、程式化、按部就班的刚性教学走向多样、灵活、生成、创造的弹性教学。 实现教学全程的动态调整和全方位开放。 教学目标、内容、过程、方法、评价向学生真实状态和创新发展的全面开放。 * * 培养学生的创新精神是教学的核心价值和至高境界。 什么样的教学是好的、有价值的教学？ 主体性的最高表现是创造性。