三年级recycle1第四单元详案含三维目标教学反思.docVIP

Recycle 1 The First Period 教学目标 知识与技能： 1.理解“Read aloud.”部分的故事。 2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 3.会唱歌曲How are you?. 过程与方法： 通过游戏，小组合作等方法完成学习目标 情感态度价值观 让学生有集体合作的意识 教学重、难点分析 重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。 难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。 教学准备 1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。 2.准备录音机与录音带。 3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。 2.问候接力赛。 二、课前预习（Preview） 1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。 2.用顺口溜的方式复习学过的日常用语。 关心同学“How are you?”， 身体健康“I am fine.”； 不忘礼貌“Thank you.”， 再加一句“And you?”； 身体还行“Not bad.”， 确有不适“Not so good.”， 深表同情“I’m sorry.”。 三、新课呈现（Presentation） Read aloud. 1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。学生根据自己的观察，回答问题： How many people are there in the story? Who are they? 2.教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，学生跟读。 3.全班分组朗读对话。 4.学生自读对话，回答下列问题： Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? 5.教师请四位学生分别戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰，进行对话表演。 四、巩固延伸（Consolidation Extension） 1.Sing a song. 播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。 2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。 五、课堂小结（Summary） 1.师生共同总结本课时所学的知识。 2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。 六、布置作业（Homework） 1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。 2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。 板书设计 Recycle1 The First Period Hello! / Hi! Good morning. / Good afternoon./Good evening. ---How are you? ---Fine, thank you./Very well, thanks. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. What’s your name? My name is .../I’m... This is... 教学反思 这是一节复习课。旨在对前面三个单元所学的知识的归纳与总结，帮助学生构建知识体系。本课时的教学主要是围绕着问候语这一主题展开的，如何正确区分使用这些问候语是本课时要解决的一个主要问题。因此，在巩固环节，我先让学生通过游戏，调动学生的积极性；然后通过全班讨论，让学生认真梳理这些问候语的不同用法；从而达到学以致用的目的。学生在不知不觉中整理了所学知识，达到了预期效果。 The Second period 教学目标 知识与技能 1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。 2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。 过程与方法 通过直观展示，游戏，小组合作等方式完成教学目标 情感态度价值观 能够运用英语对颜色进行交流 教学重、难点分析 重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。 难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。 教学准备 1.准备各种颜色的蜡笔。 2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。 3.录音机与本部分的教学录音带。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 教师挑选出一名学生，与他一起相互问候，然后学生同桌之间相互进行问候。 二、课前预习（Preview） 1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，全班学生跟唱。 2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。 三、新课呈现（Prese