高亢西北腔导学案.docVIP

枣庄一中导学案　　 使用日期________________ 课　　题 高亢的西北腔 教具 多媒体 、 课本、课件 教学目的 一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 ???三、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 一、认真细致地聆听三首民歌，感受体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。 ???二、了解民歌体裁 “花儿”与“信天游”。感受、体验西北民歌的风格特征。???二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。?教学实施课播放视频电影红高粱插曲《妹妹你大胆往前走》山歌是产生于山野劳动生活中，声调高亢、嘹亮、节奏较自由，具有直畅而自由抒发感情特点的民歌，山歌产生在辽阔宽广的大自然环境之中，是人们上山砍柴，田间劳动，山野放牧，或行脚、小憩时，为了抒发内心的感情或向远处的人遥递情意，对答传语而即兴编唱成的，山歌又分为北方山歌，与南方山歌两大类，北方山歌主要分布在西北色彩区，西北山歌大多集中在几个歌种之中。主要有：陕北的“信天游”，甘肃、宁夏、青海的“花儿”，内蒙西部的“爬山调”与山西西北部的“山曲”等，南方山歌比北方普遍，几乎各地都有，大多以地名称之：江浙山歌，用吴语方言，称之为“吴歌”，客家山歌，湘鄂山歌、西南山歌、南方的田秧山歌等，山歌的声调高亢嘹亮，常用上扬的自由延长音来抒发感情，乐段结构较简单，乐句内容的结构变化手法较多，它不仅简单，乐句内部的结构变化手法较多，它不仅与向远方喊话口气语调直接相通，而且擅长表现热烈、爽快、坦率、真诚的情绪与性格。1．教学片断精彩回放?①设问：是否听过此作品，此作品具有什么样的音乐风格？设问：此作品是张艺谋导演的电影《红高粱》主题曲。此片段描写哪个地方的风情。师：电影《红高粱》把我们带进了中国的大西北，请同学介绍一下你所了解的大西北。在教材的“拓展与探究”的第4题的地图上找出西北五省的地理位置。用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应位置。西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必须向大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻与深沉。 其中“花儿”、“信天游”最具代表性。地理环境、人的性格、生产方式、语言，这一切都与民歌的风格形成有关。渗透民族文化意识，为下一步做铺垫。欣赏青海民《上去高山望平川》感知音乐的表现手法。集体朗诵歌词了解歌曲所表达的情绪？歌词：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹；????? 看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。 《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式与手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。上句采用“2+2+3”的七言奇数结构，下句采用“3+3+2”的八言偶数句结构。例如：上去——高山——望平川，（上句）平川里——有一朵——牡丹；（下句）歌曲的旋律有什么特点？③用了什么演唱方法？歌曲节奏怎样？民歌的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄与抒发都包含在高亢的歌声中，体现与渗透着传统的民族文化与民族精神。文化与情感之中，易接近，贴近民众。总结“”特点教师通过层层设问启发学生总结“”特点。认识“花儿”这种山歌体裁。再次聆听 激发情感[多媒体展示]西北“花儿王”朱仲禄演唱的MV。请注意音乐要素在音乐中的表现（音色、节奏、旋律）。有兴趣地随着歌王轻声演唱，并尝试打拍子。）深入师小结：经过多次聆听、模唱学习，大家已感受、体验其音乐情感，对这首西北民歌你有何认识与见解呢？探究（简要实录:用心聆听，思考老师设问。）民歌创作的素材来自于生活，反映人们的生活情况，可以说民歌与人们的生活息息相关。不仅如此，地理环境也是形成西北民歌重要的原因哟！另外，我国古诗词对它也有深远的影响吧！那地方人烟稀少，彼此间说话隔的远，需要大声喊才能听见，所以，他们的歌声如此高亢、嘹亮。?????????? 《脚夫调》的歌词，表现了脚夫们被生活所迫，抛妻离子，背井离乡，流落在外的寂寞、无奈、忧愁、愤懑，以及思念家乡，思念亲人的复杂心情。 这首歌曲的旋律，基本上采用了上下句的单乐段结构，虽然它在多段歌词的反复中有所变化，但其基本的旋律线条还是稳定的。它的上句，旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情；它的下句则一起即伏，并且呈下行状态结束在调式主音上，表现了一种低沉、压抑、愤懑的心情。 民歌的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄与抒发都包含在高亢的歌声中，体现与渗透着传统的民族文化与民族精神。文化与情