掌握专业阅读方法促进教师专业发展-江阴华士试验小学.pptVIP

把握阅读内容方法 促进教师专业发展 江阴市华士实验小学 一、我们对专业阅读应该有的认识与态度是什么？ 是依靠外援还是相信自己？ 我校举行的“亲近母语”的语文教研活动 徐冬梅老师讲的有关“亲近母语”，阅读与儿童成长的讲座。(1、命题网络；2、工具性与人文性。) 二、小学教师专业阅读的内容。 1、基本的教育理论； 三、专业阅读采用的主要方法。 1、经典理论反复读 智育心理学 皮连生著 学习论——学习心理学的一般原理与理论。施良方著 学习心理学 王小明著 2、专业报刊经常读； 四、专业阅读的收获谈。 专业阅读能够提升教师教学水平和能力，成为智慧的老师； 专业阅读能够帮助我们取得教学研究成果。 《智育心理学》 : 1）2006年申报的“智育心理理论在小学数学教学中的应用”研究课题有关教师的专项课题就是这方面的，而且已经顺利结题； 2）2008年上半年撰写的论文《遵循智育心理理论 优化小学数学》一文获江苏省“杏坛杯”素质教育征文一等奖，并且发表在2009年2月的《江苏教育》（小学教学版）上； 3）2008年9月撰写的《应用智育心理理论，指导整数计算教学》被全文收入省“整数计算教学”研讨会的论文集，南京的小学数学网全文登载，本人作为江苏省31名特邀代表受到研讨会的邀请。 专业阅读能够帮助我们对教育实践的现实问题有更加深刻的认识。 例：关于新课改的有关问题和走向问题： 1、这此课改的准备是很仓促的。 2、本次课程改革把转变学习方式作为改革的一个亮点，其实是不现实的。 接受学习是指在教学中教师把所要学习的知识以定论的形式呈现给学生，学生用接受的方式对知识进行同化，不需要独立发现。 发现学习是指学习的内容不是传授的，而是在学习过程中主要让学生自己去发现知识，教师只作简单的提示，学生以顺应的机制获取知识。 3、关于三维目标问题。 4、没有进行扎实的教师培训。 专业阅读能够提升我们的教育鉴别能力。 例一：《小学教学设计》 2006年第4期53页刊登了江苏泗洪县张老师的《数学命题不可忽视“基础”》一文。文章中写道：“其二，丢掉‘数学基础’是很危险的。可曾记得，20世纪50年代末，前苏联领先于美国发射了第一颗人造卫星，引发了美国进行了一场基于‘三高’（高难度、高速度和高强度）的教学改革，正因为忽视了基础，导致了这场改革的失败。1968年，新上台的美国总统用‘回归基础’四个字，为他们经历的10年教育教学改革画上了句号。” 例二：下面是我市某知名小学学校工作汇报中的一段话： “我们依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及相关的法律法规，结合我校的实际情况分别从学习、礼貌、纪律、劳动、环保、安全等方面入手。应用“最近发展区原理”，拟订了《XX学生品德行为细节教育条例》。” “最近发展区”的有关知识。 前苏联教育心理学家----- 维果茨基 。 “最近发展区”主要就智育而言的，并强调教师的帮助作用。 例三：来我校作报告的专家的讲座中，也发现了明显的不妥。 “农药有毒。”如何让学生探究？ 结束语： 爱因斯坦 曾经说过：W=X+Y+Z。 即:成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话的和。 不当之处，请老师们批评！ 谢谢大家！！ * * 巢洪政 是被动应付还是主动研究？ 是急功近利还是持之以恒？ 是道听途说还是自主研读？ 薛瑞萍老师。我在沙龙时向她提了两个问题：A、对新课改的现状和发展走向有什么评论？B、你认为教育理论的经典著作是什么？ 祝禧老师。她的“文化语文”的主要内容在2009年2月的《语文教学通讯》上已经全面介绍了 。 2、学科理论知识； 3、学科实践知识。 推荐三本中国人撰写的经典教育理论书籍： 3、投稿报刊跟踪读。 专业阅读能够帮助我们取得教学研究成果； 专业阅读能够帮助我们对教育实践的现实问题有更加深刻的认识； 专业阅读能够提升我们的教育鉴别能力 。 中央教科所的一位研究员认为：学生学习的最好方法就是探究。 “学校之所以成其为学校，就是因为存在着大量的接受学习！” * *