(2016年人教版)语文七年级下第二单元.docxVIP

七年级下册语文教案（2016年版）蓝山 XX云5、黄河颂教学目标：1、理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。2、品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。3、通过朗读，感知诗歌的内涵，探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。4、掌握本文借物抒怀的写法。教学重难点：重点：理解诗歌内容和精神主旨。难点：品味语言，体味歌词意境，掌握借物抒怀的写法。教学方法：朗读法，讲授法课时安排：一课时第一课时导入播放背景音乐《保卫黄河》。同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。二、初读课文，畅谈感受 （一）自主探究——预习与交流 1、请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字 屏（píng）障（zhàng） 狂澜（lán） 哺（bǔ）育 澎（péng）湃（pài） wǎn（宛）转 diān（巅）峰 发yuán（源） 九曲（qū）连环 2、解释下面的词语 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境和文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的发源地。 滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 起源：形容黄河孕育了中华的文化。 澎湃：形容波浪相互撞击。 狂澜：巨大的波浪。 宛转：弯弯曲曲的流过。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 3、作者简介 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 4、关于作品 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。 5、关于背景 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。合作探究 （一）激情朗读 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲河——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？ （学生交流）一要注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。 二要读出“赞”“颂”的语气，可以通过关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 三还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”要读出赞颂之情。 四文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 五感情要深沉悲壮。 （二）整体感知 1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。 2、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（颂） 3、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括这三