(上课实用版)《囚绿记》.ppt

“常春藤”的特点 蓬勃 美丽 向阳 固执 在文中用波浪线画出直接写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，并分析其象征意义。 生命、希望 慰安、快乐 对光明自由的追求 坚贞不屈的抗敌精神 象 征 囚“绿” 囚“人” 作者赞美“常春藤”永不屈服于黑暗的精神，其实就是赞美中华民族坚贞不屈的民族精神。 讲一讲 分析文章的表现手法 象征：指借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想或表达某种富有特殊意义的事理的表现手法。（托物言志） 效果：可以使抽象的概念具体化、形象化，可以使复杂深刻的事理浅显化、单一化。 在古代诗歌中，许多意象都有固定的象征意义，如： 梧桐：凄凉、悲伤 明月：相思 青松：坚贞 落花：流逝 菊花：隐逸、高洁、脱俗 　 　 礁石 艾 青 　　 　　 一个浪，一个浪 　 无休止地扑过来 　　每一个浪都在它脚下 　　被打成碎沫、散开 …… 　　它的脸上和身上 　　象刀砍过的一样 　　但它依然站在那里 　　含着微笑，看着海洋 …… 　　 艺术手法 借物抒情，托物言志的象征手法。 拟人、比喻等多种修辞的综合使用。 知人论世 作者与“绿”的那段交往发生在1937年夏天的，即卢沟桥事件前后，但写文章却在一年以后——作者回到上海。 可见，作者对“绿”的认识的最后升华却是在日军铁蹄践踏北平之后，把“绿”对光明自由的向往同中华民族的命运、不屈的精神结合起来，从而展示了“绿”的最高象征意义： 坚贞不屈的抗敌精神 归 纳 主 旨 《囚绿记》作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，赞美“常春藤”永不屈服于黑暗的精神，其实就是颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。 陆蠡因爱绿而囚绿， 联系实际你想到了什么？ 本文写了对绿的爱，请另写一种颜色，赋予它一种象征含义。题目自拟，200字以上。 不应凋零的绿叶 现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中…… 老舍 台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上…… 三毛 20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机…… 海明威 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 金鼎语文 检查预习 正音： 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁 蕈菌 lǐ piē xǐ yī Xùn jūn 重点字词 了截：明了简单 揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事 猗郁：充满生气的样子 急不暇择：因过于急切而来不及选择 山间的绿色 沙漠里的生命 悬崖边的树 石缝中的小草 《囚 绿 记》 陆蠡（lǐ） 【教学目标】 １、知识与能力目标： ① 体会作者表达的深刻的思想内涵。② 了解文章中如何运用借物抒情，寄托寓意的象征手法，并能在写作中加以模仿和运用。 ２、过程与方法目标： ① 组织学生讨论对“绿”的认识、感受和理解，并发表看法。② 引导学生结合本文的写作背景（即作者所处的历史环境），加深学生对本文内涵的理解。３、情感态度与价值观目标： ① 理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力，顽强抗争、永不气馁的民族精神。② 树立民族自尊心和自信心，以及正确的价值观。 [教学重点] 明确作者在抒写对“绿”的热爱之情当中，表达出来的对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 [教学难点] 了解本文所运用的象征手法，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，并在写作中加以运用。[教学准备]多媒体 教法] 图片引入法 启发法 质疑法 [学法]诵读式 合作探究法 讨论法 囚 绿 记 绿色代表生命的活力绿色给人带来舒畅的心意哪里有绿色哪里就有生活的情趣哪里有绿色哪里就显示出勃勃生机 桃红柳绿那是春的象征青山绿水那是景的美丽莺歌燕舞奏响绿色的旋律 学一学：自学质疑 研读文本 请同学们快速阅读课文，筛选信息梳理文章写作思路，本文围绕题目中的哪个字来展开的 ？“囚绿”之前,之后主要写了哪些内容？并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。请划出直抒胸臆的句子，分析作者的情感变化。 （ ） （ ） （ ） （ ） 眉目传情 1-7