(苏教版)六年级语文上册最后的姿势课件(共25张PPT).ppt

最后的姿势 2008感动中国十大人物候选人 谭千秋 谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任） ???? ????谭千秋，男，中共党员，终年51岁 四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。” ????2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。 坍塌 生死攸关 tān yōu 坍 攸 谭 漱 吱 墟 凹 感 撼 诠 释 tán shù zhī xū āo gǎn hàn quán shì 姓谭 漱口 吱呀 废墟 凹凸 感动 震撼 诠释 解释 漱口 喇叭 解释 释 凹凸 洗漱 穿戴 价值 尘埃 坍塌 塌陷 废墟 震撼 凹下去 血肉模糊 誓死 绘声绘色 妙语连珠 幽默感 姿势 诠释 师德灵魂 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 给课文分段。 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 思考： 1、这篇文章讲了一件什么事情？ 2、你怎样评价谭千秋老师？ 3、从那哪地方可以看出谭老师热爱学生、舍已救人的高尚师德？ 人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想…… zhuó 着想 第一场比赛：读课文，思考问题 自学指导 细读课文，找找文中四处重要的环境和场景描写，体会一下这样写对表现人物品质的作用。 阅读提示：分别从地震前、地震中、地震后找找四处场景描写，边读边画出有价值的细节，看看你能读出怎样的一位老师。 1、天空阴沉沉的。(预示着什么？） 2、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！（谭老师首先想到了谁？） 3、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（生死之际，谭老师做出了怎样的抉择？） 4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……（这时谁遇难了？） “大家快跑！什么也不要拿！快……” 语言描写 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 动作描写 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？ 第二场比赛：品读课文，思考问题自学指导 读读课文中三位具有代表性人物的话语，学习侧面烘托人物形象的写法。 阅读提示：画出文中三位代表人物的话语，从话语的“侧面烘托”中感受谭老师的英雄壮举。 “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员) “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”（学生） “如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（老师） 第三场比赛：再读课文，思考问题 自学指导 品读语言文字，想想“最后的姿势”有什么内在含义？你感受到了什么？ 阅读提示：再仔细读读四处场景描写、三个侧面烘托以及人们对老师的评价，理解“最后的姿势”有哪些内在含义。 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 含义 “张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的