2011.12.07念奴娇.ppt

念奴娇·赤壁怀古 苏轼; 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》产生了。 ;;1.有感情地朗读并成诵； 2.学会剖析意象，通过联想和想象，体会意境，把握词的感情； 3.?领会作者的情感，培养健康的人生观、积极的人生态度。 ;1、注音： 公瑾 纶巾 故垒 酹江月 华发 2、释词： 浪淘尽： 人道是: 乱石穿空: 雄姿英发: 千古风流人物： 一尊还酹江月：;俯而读 仰而思;整体感知： 谈谈初读感受。 上下片各写了什么？ ;上片:描绘赤壁的景色。 下片：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。;自主学习一 思考：上片中写了哪些景观？你认为哪一句写得好？好在何处？ ; 大江东去， 浪淘尽 、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 ;大江东去，浪淘尽，千古风流人物。;乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。;乱石穿空，惊涛拍岸;;自主学习二 1、词中周瑜的形象有什么特点？下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ 2、为什么单单怀周瑜？咏怀周瑜的目的是什么？; 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。 人间如梦，一尊还酹江月。 ;1、词中周瑜的形象有什么特点？下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ ;周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。;下片着力塑造周瑜，为何要插入 “小乔初嫁了”这一细节？;周 瑜; ;补充资料一;补充资料二; 周瑜 苏轼;1、如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？;导思点拨 求异创新;导思点拨 求异创新;导思点拨 求异创新;月境情怀 陶潜的“带月荷锄归” ——隐逸情趣 李白的“举杯邀明月” —— 飘逸 杜甫的“月是故乡明” ——思乡感情 苏轼的“明月几时有” ——旷达情怀 柳永的“杨柳岸晓风残月” ——离别情怀 李清照的“月满西楼” ——幽怨情怀 ;;老师寄语：人生如月，皆有阴晴圆缺，得志时不可趾高气扬，失意时也无须垂头丧气，无论顺境逆境，或得或失，都平静的接受世界，从容地面对生活，这才是智者的活法。 ;拓展训练请从意象意境方面赏析下面这首词。;定风波; 苏轼——《定风波》 此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇静，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写， “何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。 “竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。 ; 下片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。 结拍“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。 纵观全词，一种醒醉全无、无喜无