1.江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案教案.doc

附件1 江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案 根据国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，根据《省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（苏政发[2014]56号）“推进中外合作办学高水平发展”和《教育部关于进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见》（教外办学[2013]91号）“建设高水平示范性中外合作办学”的要求，决定2015-2020年实施高校中外合作办学高水平示范性建设工程（以下简称“建设工程”）。现就“建设工程”实施工作提出如下方案： 总体要求 （一）主要目标 通过加强与世界高水平大学、特色学院和优势学科专业的国际合作与交流，建设高水平示范性的中外合作办学机构和项目。高水平，即通过实施“建设工程”，大幅度提高中外合作办学机构和项目自身能力建设，取得良好的教育教学效果，培养出高素质的国际化人才，与同层次的非中外合作办学机构、项目具有明显的比较优势，建成的高水平示范性中外合作办学机构和项目的教学质量达到或超过引进高校的水平，并在世界同领域具有先进性和竞争力；示范性，即对相关专业或专业群、以及其他非中外合作办学学科专业建设形成辐射和借鉴作用，逐步扩大先进的教学方法和课程的应用范围，有明显的社会效益。 到2020年，建成高水平中外合作办学机构；建设50个本科及以上层次、50个高职高专层次中外合作办学示范专业，以及一批示范课程。引进30种“国际通用职业资格证书”，高职院校20%的专业课程与“国际通用职业资格证书”衔接。支持各校根据自身实际情况在更高层次开展中外合作办学高水平示范性建设。 基本原则 1．坚持高端引领。支持国家重点建设高校与世界一流大学合作举办的中外合作办学机构发展成为有国际影响的高水平大学。促进本科及以上层次不具有法人资格的中外合作办学机构向国际先进水平发展。推动中外高校优势学科、重点发展专业举办的中外合作办学项目发挥引领示范作用。 2．坚持分类指导。“985工程”高校与世界一流大学和学术科研机构开展高层次、宽领域、多模式的合作与交流。“211工程”及其他重点建设高校以优势学科、重点专业和科技平台（成果）为基础广泛开展高质量国际合作与交流。一般本科院校适应新技术发展和产业结构调整要求，举办服务地方经济建设和社会文化发展急需的创新性科技应用型合作办学项目。高职院校积极引进外方强势专业、优秀教师和工程师、先进仪器设备和管理经验等，共建实习实训基地，鼓励中外合作开设理实一体化课程、实训课程，主动衔接“国际通用职业资格证书”。着力推进学校、企业、行业协会共建职教国际合作交流联盟平台。 3．坚持特色办学。通过政策引导，加大力度引进优质教育资源，鼓励机制创新和特色办学。只要符合国家法律规定，有利于有效引进和吸收世界先进的办学理念、办学经验和管理经验，有利于优化和改进学科专业、课程资源和教学内容，有利于全面提升高校的办学能力、培养具有国际竞争力人才，在维护双方利益和保证教育教学质量的前提下都可以尝试。通过实施“建设工程”，高校中外合作办学层次类型更加优化、学科专业分布更加合理、合作模式更加丰富、特色更加明显、质量水平更加提升。对国际化人才培养做出积极贡献。对高等教育改革发展的推进作用更加明显，推动江苏教育发展主要指标达到国际先进水平。对国家和江苏地方经济社会发展的贡献度进一步提升。 二、重点任务 （一）推进教育教学改革 积极引进国外优质教育资源，促进高校办学理念、人才培养模式、课程体系、教学结构等方面改革，利用中外双方共同设计、制订的培养方案，科学评估和选用具有先进性的教材，进行教学方法和手段的全面改革与创新。在每个合作专业外方教师境内教授专业核心课程6-8门的基础上，促进所引进学科专业的本土化建设，共同开发一批高质量课程、编写一批高水平教材。高等职业教育以引进“国际通用职业资格证书”为切入点，推动课程内容、教学方式和评价标准的改革。 （二）推进国际化人才培养 把握国际化创新创优和技术技能人才的趋势和方向，符合当前经济转型升级、产业结构调整需要，着力造就一大批通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。鼓励探索交叉、边缘、空白学科专业领域的国际化人才培养。加强与国际高水平大学合作交流，积极推进学生互换、学分互认和学位互授。推动大学生海外学习计划的实施，为学生出国学习提供更多机会。 （三）提升师资队伍水平 着力建设国际化师资队伍，一方面支持高校围绕优势学科、重点专业建设的目标与需要，引进一批业务水平高、学术造诣深、能带领本学科专业赶超国际国内先进水平的杰出人才。另一方面加强本土教师的国际化培养，以中长期访学或专业团队的形式选送教师赴外方合作高校学习进修，鼓励中青年骨干教师协助外教讲授专业课程，建设创新型师资队伍。使一批学科专业达到或超过外方高校学术实力，提升整体办学水平。 （四）促进管理机制创新 引