高考生物二轮专题复习-专题一-选择题专训课件.pptVIP

* 第一部分　知识落实篇 专题一　选择题专训 题型一 知识整合类 核心考点 归纳整合 知识整合类题型是知识点的综合，涉及知识点较多。为考查学生思维的准确性，命题者常会在题干、选项中巧设陷阱。这就要求考生审题时要认真、仔细，看清关键字词，仔细推敲，识别陷阱。 题型剖析 核心考点 归纳整合 例1科学家曾试图将神经组织中的施旺细胞移植到受伤的中枢神经区域内以治疗截瘫患者，但效果并不理想。西班牙科学家邱也特用周围神经细胞——嗅鞘细胞代替了施旺细胞，使瘫痪的实验鼠站了起来。这表明(　　) A．中枢神经细胞比周围神经细胞的再生能力差 B．嗅鞘细胞的分化程度比施旺细胞高 典例精析 A 核心考点 归纳整合 C．高度分化的神经细胞不能再进行分裂分化 D．嗅鞘细胞与中枢神经细胞的遗传物质的差异比施旺细胞小 核心考点 归纳整合 从材料中可以看出，中枢神经细胞本身难以修复，而用周围神经细胞(嗅鞘细胞等)可以修复中枢神经细胞的损伤，说明中枢神经细胞的分化程度高，再生能力差；嗅鞘细胞比施旺细胞治疗效果更好，说明前者比后者的分化程度低，这也说明高度分化的神经细胞在一定条件下，也可进行分裂分化；只要是结构完整的体细胞，都有本物种全套的遗传物质，嗅鞘细胞、中枢神经细胞、施旺细胞产生差异是基因选择性表达的结果。 解析： 核心考点 归纳整合 1．甲图表示在一定条件下某绿色植物细胞内部分物质转化过程，乙图表示在适宜温度条件下该植物净光合速率与环境因素之间的关系。下列叙述正确的是(　　) 跟踪训练 C 核心考点 归纳整合 A．图甲中物质X和Y的合成场所分别在叶绿体基质和线粒体基质 B．图甲中①②③④四个过程不能在同一个细胞中进行 核心考点 归纳整合 C．图乙中光照强度为B时，细胞内X物质的产生速率比Y物质产生速率要快 D．图乙中光照强度小于A时，两曲线重合的原因主要是受二氧化碳浓度的限制 核心考点 归纳整合 图甲中X物质在叶绿体基质中合成，Y物质为丙酮酸在细胞质基质中合成；①CO2固定，③C3还原，④呼吸作用第一阶段，②呼吸作用第二阶段。四个过程可以在同一细胞内进行，如同一叶肉细胞中；光照强度为B时，光合作用强度大于呼吸作用强度，因此X的产生速率大于Y产生的速率；光照强度小于A时，两曲线重合是因为只进行呼吸作用。 解析： 核心考点 归纳整合 此类型选择题多是对课本基础实验、实践活动的考查。涉及实验原理、目的、材料、试剂、仪器、步骤、现象等内容。类型主要有应用是否正确，步骤是否正确，对照是否正确三类。拓展类多为基础实验综合考查，及课本基础知识应用在实验中的考查。 题型剖析 题型二　 实验实践类 核心考点 归纳整合 例2用完全培养液在两个相同容器内分别培养水稻和番茄幼苗，假设两种植物的吸水速率相同，一段时间后，培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示。该实验的结果不能说明(　　) 典例精析 D 核心考点 归纳整合 A．番茄和水稻对N、P、K的吸收速率均大于对水的吸收速率 B．与番茄相比，水稻对Si4＋需要量大，对Ca2＋需要量小 C．水稻和番茄根细胞膜上Mg2＋载体的数量是不同的 D．番茄对各种离子的吸收速率与氧气的浓度有关 核心考点 归纳整合 从N、P、K离子浓度变化可知，番茄和水稻对N、P、K的吸收速率均大于对水的吸收速率，A正确。与实验前相比，水稻培养液中Ca2＋浓度增加，说明该离子的吸收比水的吸收速率小，而培养液中Si4＋浓度比实验前低，B正确。根对矿质离子的吸收与根细胞膜的载体的种类和数量有关，C正确。从柱形图中不能分析出番茄对各种离子的吸收与氧气浓度有关。 解析： 核心考点 归纳整合 2．洋葱是生物学实验中常用的材料。下列关于洋葱的用法，效果最佳的是(　　) 跟踪训练 紫色鳞片叶外表皮 观察DNA和RNA在细胞中的分布 D 根尖 低温诱导染色体数目的变化 C 幼叶 用高倍显微镜观察线粒体 B 紫色鳞片叶内表皮 探究植物细胞的吸水和失水 A 材　料 实　验 选项 C 核心考点 归纳整合 探究植物细胞的吸水和失水的取材是用紫色鳞片叶的外表皮(含有一个紫色的大液泡)而不是内表皮，A错误；由于幼叶中含有叶绿体，在观察线粒体时会观察不清，B错误；由于紫色鳞片叶的外表皮含有一个紫色的大液泡，当对DNA 和RNA进行染色观察时，紫色液泡会影响观察效果，所以D错误。 解析： 核心考点 归纳整合 图表类选择题既有利于对学生的基础知识、基本技能的考查，又利于对学生的分析、判断、综合能力的考查，是能力测试题的主要表现形式。解题中要识别、对比各部分的特点，理清图像、表格中的每一个过程，思考知识点之间的区别与联系，抓住突破口，解决问题。 题型三　 图表类 题型剖析 核心考点