2015-2016学年七年级语文上册 第二单元(第2课时)复习课件 (新版)新人教版.ppt

* 第二单元复习 第二课时 课内阅读 拓展探究 课程标准 课程标准： 对现代文的基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 中招考点： 阅读短文是中招语文命题的必考点，从近年来河南省中考试题对文字考察的情况来看，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。根据文学作品形象性、情感性强的特点。着重考查学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。针对记叙文或记叙性文段的阅读考点,?可从以下几个方面入手进行强化训练。? 复习目标： 通过解析本单元中的重点片段，能总结出记叙文阅读理解的答题方法。 复习指导（一）： 内容：课文《我的老师》 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟 要求：分析下列试题，归纳并向全班学生展示阅读理解的答题方法。 一：阅读课文“最使我难忘的……他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”回答下列问题。 1、“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”这段话在文中起什么作用？ 总领全文，表达对老师的深切思念之情。 2、选文部分主要写了几件事？哪几件写得详？哪几件写得略？ 事件：假装发怒、教跳舞、教观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷。其中排除小纠纷写得详，其余事件写得略。 3、“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”句中的“狡猾”什么意思？在表达上有什么作用？ 在文中有“机灵、顽皮”的意思，属于贬义词褒用，写出了“我”的机灵与调皮。 4、在看老师写字这一事件中，“不由得就围上去”“默默地看”“连她握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了“我们”对老师怎样的感情？ 表现了“我们”对老师的深切的喜爱、崇拜之情。 5、“但回想起来，在那时却占据过我的心灵”一句中的“占据”在这里怎么理解？表达了作者怎样的感情？ “占据”本义是用强力取得或保持（地域、场所等），这里表明这件事在“我”心中占有的分量很重。这样用词，写出了“我”当时心里充满了对蔡老师的感激之情，也意味着至今仍铭记在心。 6、“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是什么？蔡老师是如何援助“我”的？ （1）焚香磕头，卜问吉凶。（2）蔡老师从两方面援助了“我”：既批评了那些同学，又写信劝慰“我”。 二：阅读下文，回答文后问题。 读“我们沿着小路散步到井房……这是平生第一次。”回答 问题。 1．从选段①中找出一处景物描写的句子，写在下面，并分析其作用。 句子：房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。作用：渲染了一种温馨的环境，烘托了“我”散步时的愉快心情。? ?2．“突然间，我恍然大悟”，“我”悟到了什么呢？ 悟到了语言文字的奥秘，区别开了“水”与“杯”是两个不同的概念。? 3.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”这句话该如何理解？ “水”使我有了自己的理想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，从而感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值和意义。 4.“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句话表现出海伦怎样的心情？你有过类似的经历吗？ 表现出海伦内心对美好生活的喜悦和企盼。类似经历略。 5、文中写道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。 ???? “浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。 复习检测练： （一）温暖的小刀 那年春末，我到一所中学去监考。 发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。 考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有 这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注