2015-2016学年九年级语文教学课件： 17《公输》3(新版)人教版下册.ppt

第三课时 学习目标 1、认真朗读课文，理清文章结构。 2、结合文章内容，分析人物形象分析。 自学指导一 自学指导一： 内容：课文。 方法：默读、质疑、讨论、总结 时间：10分钟。 要求：认真朗读课文，理清文章结构。 墨子见公输盘 墨子见楚王 见公输盘 使公输班理屈词穷 使楚王理屈词穷 模拟攻守，击败公输，使楚王放弃攻宋 墨子止楚攻宋 （文章结构） 1、深读1-12：墨子见公输盘部分，思索：墨子如何劝说公输盘？ 先设置圈套，步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。 然后连用否定句“不可谓智、仁、忠、强、知类”，从五个方面批判对方的行为与观点相悖。 自学检测（一） 2.墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。” 目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”的话来。 3、 墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ 对比和类比 首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产对比，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不明智，实无必要。 4、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？ 楚王承认墨子说的有理。 但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。 5、 阅读第17-22段，墨子如何对付楚王和公输盘的互相推诿，结果怎样呢？ 演练攻守战术 结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。 6、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？ 公输盘惨败，已然恼羞成怒，动了杀机。准备用阴险手段来威胁。 反映了阴险狡诈的性格。 7、在危险关头，墨子有什么表现？ 胸有成竹，镇定沉着，机智善变。以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。 8、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？ 墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇”，拥有强大周密的军事实力。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。 9、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。 ⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，指责公输盘，使他折服。（以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷。） ⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。（以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷。） ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻宋。） 10、墨子劝说技巧表现在哪里？ 1、 针对不同对象，采取不同方式。（对公输激怒，义正词严责其不义，对楚王婉劝，夸饰楚国的同时使其理亏。） 2、逻辑性强，语言富有表现力。（采用对比、类比，使用比喻、排比句，环环相扣，无懈可击；连用否定排比，感染力强，有气势。） 3、以子之矛、攻子之盾。 自学指导二： 内容：课文。 方法：默读、质疑、讨论、总结。 时间：10分钟。 要求：结合文章内容，分析人物形象分析。 人物形象分析 墨子： 不畏艰辛反对不义战争 能言善辩、机智多谋、无所畏惧、镇定自若 楚王： 狡诈顽固、欺负弱小、野心勃勃 公输： 顽固 阴险 狡诈　 墨子与楚王公输反复斗争的启示： 勇于斗争 道义加实力：一方面从道义上揭示其不义，舆论压力；另一方面从实力上做好准备，只有壮大实力，才能永远立于不败之地，粉碎侵略野心。 当堂训练：阅读下面文言文，回答问题。 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” ⒈找出下面句子中的通假字，并写出本字和它的解释。 ⑴子墨子九距之。 ⑵子墨子之守圉有余。 ⑶公输盘诎 距通“拒”，抗拒 圉通“御”，抵挡 诎通“屈”，理屈 ⒉选出下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是：（ ） A．公输盘之攻械尽 B．吾知子之所以距我 C．公输子之意 D．已持臣守圉之器 B ⒊翻译下面的文言的句子。 ⑴虽杀臣，不能绝也。 ⑵公输盘九设攻城之机变。 即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。 公输盘多次设计了攻城的巧