高三历史一轮-第4单元-从科学社会主义理论到社会主义制度的建立和现代中国的政治建设与祖国统一-单元整合课件-新人教版.pptVIP

一、国际社会主义运动的发展 1．由空想到科学 (1)圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者对未来的社会提出了一些天才的设想。 (2)19世纪三四十年代，无产阶级作为一支独立的力量登上了政治舞台，为科学理论的创立提供了必要的条件，马克思、恩格斯在长期革命实践和理论研究中创立了科学理论—《共产党宣言》。从此，无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义由空想变成了科学。 2．由理论到实践，由理想变为现实 (1)《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级建立自己的统治，进而建设社会主义、共产主义社会。 (2)巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。 (3)1917年，列宁领导十月革命取得胜利，建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家，社会主义由理想变成了现实。 3．由一国到多国：二战后，在苏联的帮助和影响下，东欧和亚洲成立了一系列人民民主国家，社会主义由一国发展到多国，社会主义阵营形成。 4．社会主义的挫折：东欧剧变和苏联解体。 二、巴黎公社、俄国十月革命与中国新民主主义革命比较 三、关于人民代表大会制度的建立、发展和完善过程 1．探索发展阶段(1954～1957年)：1954年9月第一届全国人民代表大会第一次会议的召开标志着我国人民代表大会制度从中央到地方已经系统地建立起来了。会议不仅制定了宪法，还制定了全国人大组织法，选出了国家中央机关领导人，在行使立法权、监督权、决定权、任免权等方面初步发挥了国家权力机关的作用。 2．遭受挫折阶段(1957～1965年)：随着“左”倾思想日益严重，民主集中制遭到破坏，国家政治生活、经济生活、社会生活出现了不正常的情况，人民代表大会制度受到了一定的破坏，人大及其常委会往往不能按期召开；国家重大事务都没有提交全国人大及其常委会审议；立法工作一度停顿下来，法制建设受到削弱。 3．严重破坏阶段(1966～1976年)：十年“文革”期间，人民代表大会制度受到了严重破坏，人民代表大会形同虚设，无法行使决定国家重大问题的权力。十年间全国没有进行过一次普选，地方各级人民代表大会基本上都未召开过。 4．恢复完善阶段(1976年至今)：“文化大革命”的结束，为恢复和完善人民代表大会制度提供了必要的前提。1978年，党的十一届三中全会总结了历史上的经验教训，确立了发展社会主义民主，健全社会主义法制，使民主制度化、法律化的方针。我国人民代表大会制度建设进入一个新的、全面发展的历史时期。 评价型选择题 历史学习的目标之一是在掌握史实的基础上形成一定的认识和结论，运用基本的历史理论和方法去分析和评价历史现象、历史人物。评价型选择题是考查学生评价能力的题型之一。此类型题侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展现的内容往往以全新的结论(或表述)出现，即在知识框架下注重对能力的考查，在 史实框架下注重对历史理论运用的考查，在旧知识框架下注重对创新和思维能力的考查，注重对情感、态度和价值观的考查。随着新课改的进行，评价型选择题日益成为高考考查的重要题型之一。评价型选择题的常见命题形式有： 一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(或者说法、解释、表述、分析)正确(或错误)的是”。 二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相对关的主体，从中选择最合适的主体。 对策一：理论法。这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论(如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理)。 对策二：史学法，即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为二法、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法等。 对策三：史论结合法。弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析其与选项中的史实的关系，然后进行综合分析。 直选法等方法有时也会用到，如解答非组合型否定式评价型选择题时常用此法。 (2009年高考浙江文综卷)下列关于国际共产主义运动的说法，正确的是 (　　) A．马克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意识形态》，批判了青年黑格尔派的唯心主义 B．《共产党宣言》用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免 C．十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝，建立了无产阶级专政 D．马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召 【解析】　本题考查学生对史实的记忆。A项中马