高三历史一轮-第9单元-中国特色社会主义建设的道路-单元整合课件-新人教版.pptVIP

一、建国后工业经济体制的三次重大转变 1．建国初到1956年后，从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成分并存的经济体制，向高度集中统一管理的计划经济体制的转变。 (1)原因 ①照搬苏联模式。 ②中共缺乏经济建设经验，照搬政治斗争方式。 ③主观上追求“一大二公”，急于完成工业化。 (2)核心内容：实行和强化计划经济，废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求工业发展的高速度。 (3)结果：这种体制在建国初期，对于恢复国民经济，发展工业化建设曾起过积极的作用，取得了一定的成效。但它超越了历史发展阶段，其严重的弊端使企业失去了活力。 2．党的十一届三中全会后，从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体的多种经济成分并存的经济，从计划经济转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济。 (1)原因：党中央总结了建国以来工业建设正反两方面的经验，特别是吸取了“文化大革命”的教训，并借鉴了外国经验，决定实行工业经济体制改革、对外开放的政策。 (2)核心内容：发展多种所有制经济体制，调整产业结构，改变企业管理方式，实行政企分开等。 (3)结果：增强了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目。 3．从20世纪90年代以来，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。 (1)原因：党中央在认识国情和总结社会主义建设经验、教训的基础上，决定加快经济体制改革。 (2)核心内容：把企业推向市场。 (3)结果：这次调整将进一步有利于解放和发展生产力。 二、建国后农村生产关系的调整 表格材料题型 历史表格类材料题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数学信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。对学生认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。 表格类材料题的试题特点主要有：一是以数字信息材料和表格为载体，要求学生将数字信息转换成历史知识和文字信息；二是注意对表格内不同栏目信息的比较和鉴别，只有在从纵或横的角度多方面对比材料信息的基础上，才能明确材料的主题及命题意图，因而对学生的比较归纳能力提出了较高的要求；三是表格类题在显现方式上，不如图片类材料题那样形象直观，核心信息量较为隐蔽，要求学生要善于去粗取精，找出图中潜在的有效信息，抓住材料中所讨论的变化动态和趋势。 由于表格类材料题是以表格、坐标曲线等为载体，因此在解答本类型题时，第一步就要仔细读表格，对表格要“三看”：一看表格所反映的时间、空间，界定答题范围；二看表格反映的问题实质，确定答题方向；三看表格的关键信息，尤其是一些关键的数字信息，明确内涵和外延。第二步，要高度关注提示语，提示语是指题干中的限 定词和答题要求等，表格类题中的提示语是解题的关键，很大程度上也是最终答案的组成部分。第三步，捕捉表格中潜在的动态信息，即读出表格中所蕴含的变化、态势等。第四步，联系课本知识，利用阶段特征；分析信息的真实性、有效性，最后综合判断，得出答案。 (2009年高考广东卷)1959年某部门根据历年全国工业生产统计数据制订了下表。从下表推出的符合史实的结论是 (　　) A.工业生产取得巨大成就 B．工业生产基础比较雄厚 C．中国已从落后的农业国变成先进的工业国 D．工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍 【解析】　分析表中数据可知，A项符合建国后到20世纪50年代末的历史事实，当时我国“一五”计划超额提前完成，工业化建设取得重大成就，为社会主义建设打下了工业基础。但是，当时从总体上看我国的经济基础还很薄弱，工业化并没有实现。据此判断，B、C两项违背史实。从表中数字上看，1958年的工业增长率是1955年的近12倍，是表象，排除D。 【答案】　A (2009年高考福建文综卷)下图启示我国发展经济必须 (　　) A．坚持对外开放的基本国策 B．完善市场调节机制 C．保障外资经济的优先发展 D．保持人民币持续升值 【解析】　由图表可知，始终开放与始终封闭两种类型国家年经济平均增长率相比照，前者明显高于后者，因此启示我们要坚持对外开放的基本国策，即A。B项不符合题意；C项“优先发展”；D项“持续升值”说法均片面。 【答案】　A 1．以下统计数字反映了历史现象的变化，表述正确的是 (　　) A.到1956年，社会主义经济在我国居主导地位 B．多种经济成分并存，已经完全实现了社会主义工业化 C．中国社会经济结构(成分)发生了根本改变，私有制经济已基本不存在 D．由四种经济成分并存，发展为两种经济成分并存，个体经济仍占一定比重 【解析】　本题主要考查学生识图分析能力。图表中的国营经济、合作社经济以及公私合营经济都属于社会主义经济的范畴，个体经济虽然存在，但占比例已是很少。 【答案】　A 2．下图