高考数学第二轮复习-不等式教学案.docVIP

2011年高考第二轮专题复习（教学案）的单调性或解决有关最值问题是考察的重点和热点，解答题以含参数的不等式的证明、求解为主. 考点扫描： 1．不等关系 通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景； 2．基本不等式：（a,b≥0）①探索并了解基本不等式的证明过程； ②会用基本不等式解决简单的最大（小）问题。 ，其中。 （1）解不等式； （2）当时，求函数的最小值。 分析：（1）所解不等式即为，从知，实施等价变形后对a分类讨论可得解； （2）求函数的最小值，可从单调性入手，因此，细化函数表达（即去绝对值符号）成为解决问题的第一步。 解：（1）由得，，原不等式可化为， 当时，有，而，故； 当时，有； 当时，有，而，故； 综上所述，当时，解集为；当时，解集为。 （2）由得当时，在为增函数，在为减函数，所以；当时，，所以 ，综上所述，。 点评：本题第（1）题也可作出函数与的图象，利用数形结合的数学思想求之。 例2．已知：且，求证：。 分析：观察条件不等式的特征，存在不少证法，若从消元角度入手，可构造一元二次方程，用判别式法证之；若从基本不等式出发，可用放缩法证之；若着眼，则可用均值换元法证之；若无从下手，则可用分析法或反证法证之；若从不等式的几何意义出发，又可用几何法证之。 证一（判别式法）：记，则由代入得：，整理得，，得，即。 证二（比较法）：，得证。 证三（放缩法）：，得证。 证四（换元法）：设,则，得证。 证五（分析法）：欲证，仅需证，即证 ，显然成立，因上述过程可逆，故原不等式成立。 证六（反证法）：假设，则，即，矛盾，故假设不成立，从而。 证七（几何法）：因为直线上的点到点的最小距离等于 ，所以。 点评：在高考中，不等式的证明常作为某一综合题的其中一步，放缩与换元是两种重要的方法，应值得注意。 复习智略： 例3．求使≤a(x＞0，y＞0)恒成立的a的最小值。 分析：本题实质是给定条件求最值的题目，所求a的最值蕴含于恒成立的不等式中，因此需利用不等式的有关性质把a呈现出来。 解法一：由于a的值为正数，将已知不等式两边平方， 得：x+y+2≤a2(x+y)，即2≤(a2－1)(x+y)，① ∴x，y＞0，∴x+y≥2，② 当且仅当x=y时，②中有等号成立。 比较①、②得a的最小值满足a2－1=1， ∴a2=2，a= (因a＞0)，∴a的最小值是。 解法二：设 ∵x＞0，y＞0，∴x+y≥2 (当x=y时“=”成立)，∴≤1，的最大值是1。 从而可知，u的最大值为，又由已知，得a≥u，∴a的最小值为， 解法三：∵y＞0，∴原不等式可化为+1≤a，设=tanθ，θ∈(0，)。 ∴tanθ+1≤a，即tanθ+1≤asecθ ∴a≥sinθ+cosθ=sin(θ+)， ③ 又∵sin(θ+)的最大值为1(此时θ=)，由③式可知a的最小值为。 点评：本题解法三利用三角换元后确定a的取值范围，此时我们习惯是将x、y与cosθ、sinθ来对应进行换元，即令=cosθ，=sinθ(0＜θ＜，这样也得a≥sinθ+cosθ，但是这种换元是错误的 其原因是：(1)缩小了x、y的范围；(2)这样换元相当于本题又增加了“x、y1”这样一个条件，显然这是不对的。 除了解法一经常用的重要不等式外，解法二的方法也很典型，即若参数a满足不等关系，a≥f(x)，则amin=f(x)max 若 a≤f(x)，则amax=f(x)min，利用这一基本事实，可以较轻松地解决这一类不等式中所含参数的值域问题。还有三角换元法求最值用的恰当好处，可以把原问题转化。 检测评估： 1、设关于的不等式和的解集分别是、。下列说法中不正确的是（ ） （A）不存在一个常数使得、同时为. （B）至少存在一个常数使得、都是仅含有一个元素的集合. （C）当、都是仅含有一个元素的集合时，总有. （D）当、都是仅含有一个元素的集合时，总有. 2．若对任意，不等式恒成立，则实数的取值范围是 （ ） A． B． C． D． 3.已知x、y满足约束条件则（x+3）2+y2的最小值为 A. B.2 C.8 D.10 4．已知两个正数满足，则取最小值时的值分别为A． B． C． D． 5．设定义域为的函数满足以下条件：①对任意；②对任意当时，有，则以下不等式不一定成立的是（ ） A、 B、 C、 D、 6．已知时，不等式恒成立，则实数的取值范围是 7．取得，原不等式化为，，得。 8．设函数f(x)=，已知f(a)＞1，则a的取值范围是 系数方程的一个根大于0且小于1，另一根大