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关于中小学学生书法教育思索摘 要：本文通过对现代中小学生的书写能力逐渐退化的现状进行了解，详细分析了书法教育的艺术和人文价值，从学生基本素质发展的需要出发，应重视形式多样的书法艺术教育，提出对中小学生进行书法艺术教育的相关设想。既具有重要的艺术价值和实用价值，也是推进中国传统文化的传承和发展。 关键词：书法教育；美术；教师；中小学生 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）05-0249-01 一、书法教育的现状 1.书写能力退化的原因。 广泛使用电脑、手机等电子产品使得人们普遍手写汉字机会减少，逐渐对汉字书写观念淡化。对汉字书写要求不严，教育薄弱，致使汉字书写教学逐渐边缘化，国人汉字书写能力下降。 2.下面从近期新闻当中选取了案例作为参考： 中学生宁宁（化名）是其中一员。从小学三年级开始，妈妈为宁宁购买了电脑，从此成了他的好伙伴。由于长期用电脑聊天。一旦提笔写字，难堪的字迹常被妈妈骂，考试时因字体不清而被扣分。有一回写作文，甚至将“什么”写成了“sm”。 一所小学的资深语文老师告诉记者，相比前些年，如今小学生的字迹越来越糟了。“有的学生写的字，大的很大，小的太小，还有的学生写的字龙飞凤舞，都看不清写的是什么，起码的工整都没有。”在日常用语中也夹杂着不少网络用语和单词，词汇滥用常常令人哭笑不得。从中看出，社会和家庭的意识逐渐下降，对孩子汉字书写能力的培养不重视。图片是一名小学生写的检讨，字体不工整，经常出现错别字，标点符号也不正确，词汇滥用更是让人哭笑不得，平时对书写练习定是少之又少。 有了网络，一些老师也偷了懒。“甚至一节课下来都没写几个字，全部是用多媒体播放课件。”一些中小学教师要求交电子稿作业，即方便又具有美观性，只需发送到邮箱或者打印排一下版，就是一份精美漂亮的作业。可以看出，中小学中教师的书写能力意识淡化，书写水平下降，教师评价学生写字的水平也在下降，背离了学生发展的轨迹。 二、实施书法教育具体措施 1.定期对学生进行书法测评，为学生制定书法学习目标。 在教学中不断为学生制定学习目标，提高学生对书写水平的重视，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中华民族传统文化的认同和理解，激发学习兴趣和热情，进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量。 2.进行师资培训和教学研究。 聘请书法教育专家，书法界知名人士为中小学生开展教育指导。每学期进行一次书法教研活动和评比活动，对从事书法课的美术教师给予肯定和适当鼓励。同时定为教师招聘的一项标准，达标者可被录用。 3.营造氛围，环境育人。 为提高中小学生书写水平，营造宣传氛围鼓励学生临帖，根据不同基础和爱好，确定临帖的范围。为中小学提供书法专刊，使中小学生从中受教育启发，激励他们提高书写水平。 4.在高等师范学校（各专业）开设对师范学生相应的书法课程以及相应的要求。 在高等师范院校中开设书法课程不仅可以增加现代大学生的修养，而且有利于培养健全的新一代教师，为中华传统文化继承和发展奠基。 5.创建中小学书法教学基地，率先开展书法特殊教育工作。 通过创建书法教学基地，使学生认识书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。为下一步展开书法教育的工作提供方便的经验。 三、结语 本文通过对当代中小学生书写能力退化的现象的分析，立足于学生发展的需要，并根据教育部下发的相关文件，提出如何解决中小学生书写能力退化的策略设想，只有建设优秀的书法教师队伍，注重书写的美观性和艺术性，培养大家学习书法的兴趣，才能培养一代又一代中国优秀传统文化的继承者，具有深远的历史意义和重大的现实意义，是素质教育的当务之急。 参考文献： [1]关于中小学开展书法教育的意见.2011. [2]金开诚，王岳川主编.书法艺术论集.北京大学出版社，2008.4. 1