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关于做好高中物理实验教学思索摘要：高中物理是高中理综课程中非常有难度的一门课程。要普遍提高高中生的物理成绩，就必须重点分析高中物理课程教学的有效性。实验的目的不仅仅是为了巩固学生所学到的知识，更重要的是让学生认识到物理的意义。为此，做好高中物理实验教学无疑是高中物理教学的重中之重，也是物理教学成败与否的关键。 关键词：高中物理；实验教学；思考 中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0223-01 物理是一门建立在实验基础上的学科，实验应该是高中物理的基础。将物理应用到实际生活当中去，锻炼学生独立动脑和动手的能力，这才是物理实验的真正目的。本文立足如何做好高中物理实验教学这一课题进行剖析，进一步推动高中物理实验教学工作提供思路。 1.物理实验的地位 1.1提高学生对物理学科的兴趣。物理实验有助于提升学生的学科兴趣。物理实验不仅仅和我们的生活息息相关，而且具有多样性和趣味性，通过实验的开展，可以有效的培养学生的学科兴趣，为进一步的学习提供动力。 1.2提高学生对物理学科的认知。物理实验有助于提升学生认知，降低学习难度，提升学生自信心和学习效果。物理学科当中有很多东西是很抽象的，单凭想象和以往的生活经验往往让学生昏头转向，不知所云，而通过实验可以化抽象为具体，化复杂为简单，把学生的学习从复杂的逻辑思考转化为直观认知，大大减低了学习难度，提升了学生学习自信心和学习效果。 1.3让学生养成良好的素养。物理实验可以帮助学生养成良好的科学素养，并形成良好的综合素养。物理实验讲究的是科学严谨，要求学生在实验中仔细认真，也要求学生以科学为准绳，不偏信，不盲从，从而养成良好的科学素养；而在实验当中，需要相互协调、分工、研讨等系列动作，这些的活动的开展，无形之中提升了学生合作、服从、沟通等综合素养。 2.物理实验的现状 2.1重视不够。大部分学校管理层和教师层面普遍还是停留在以前的教学理念，还是以”填鸭式”的理论教学为主，对于物理实验往往是挑几个做一做的心态，其他的是”以讲代做”，甚至于认为上实验课是杂耍，让非教学时间。 2.2教师自身素质跟不上。实验教学设计仪器准备、学生组织、实验演示、实验操作、现场点评、实验启发等诸多环节，从难度上来讲比单纯上好一节理论课难得多，这就导致了很多教师在自身素质跟不上。 2.3缺乏科学的物理实验教学管理。教师在进行物理实验教学的过程中，缺乏系统的管理，没有进行精心策划，对实验要求、实验结果、实验报告填写缺乏系统管理，这就直接导致了物理实验教学效果不尽如人意。 2.4物理实验教学模式僵硬老化。教师在实验教学当中没有与时具进的采取先进的教学模式，比如基于行动导向的项目教学法、头脑风暴法等，从而导致课堂气氛沉闷，学生积极性不高，进而影响教学效果。基于以上分析，我们的高中物理实验教学存在许多不足之处，其中有人为的因素，也有客观的制约因素，这一切都需要我们在实践当中去克服，去改进。 3.做好高中物理实验教学的方法 3.1设备问题，能力足够要保障，条件有限要创造。实验的设备问题，无疑也是制约物理实验教学有效开展的重要因素之一，所谓”巧妇难为无米之炊”。对于有能力的学校，要大力给予支持和满足；对于条件确实不足的学校有努力创造。创造条件的做法主要有：单纯的教师实验演示、减少实验的次数或增加实验的单次容量以节约耗材；替代性实验；购买仿真的实验软件；观看实验的教学视频等等。 3.2教师自身水平要给力。一般来讲，对于实验教学要配备专门的实验教师，在条件不允许的情况下，应通过教师培养和教师自学的方式来培训出合格的教师来担任实验课程教学。 3.3建立系统的实验教学管理体系。要制定统一的实验教学计划和大纲：在于教材考试大纲配套的前提下，由学校或教研组统一制定实验教学的教学计划和教学大纲，在此基础上编制出完整的教学安排计划和实验耗材和设备采购计划，并把相关计划报相关主管部门；制定统一的实验作业标准：对在每一实验中，要如何规范操作、有哪些危害点、学生应注意哪些事项（包括衣着打扮等）等进行一一规划；对实验结果进行标准化：要做到有实验就有结果，就有反馈。无论是填写实验报告还是获得结论性的文字材料，都要对学生进行统一要求；设定好科学的时间分配。每一实验，教师导入、教师演示、学生实验、学生讨论、成果展示、教师点评、学生填写实验报告、学生自由安排的时间要有预先的安排和设定，并可在实践中做好相应的调整；制定教学方法指南手册：不同的实验要求的方法不尽相同，可以由学校或教研组制定实验教学方法指南，这样有助于教学效果的提升；制定科学的考核机制：针对实验课程教学，要配套相关的考核制度，包括对教师和学生的双重考核，确保教学按照既