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关注学生心理 用爱激励学生进步摘要：我们教师要运用多种方法，多多鼓励学生，挖掘学生的优点和长处，就像这个世界并不缺少美，缺少的是发现！我们的作用就是帮助他们提高学习成绩，让他们一步步地按照正确的轨迹来走各自的路。 关键词：学困生；心理；爱；激励；提高 中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0278-02 做好每个学困生的思想工作，不让任何一个学生掉队，这在我们的小学教学中是很重要的一个环节，也是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，同时也是我们全面提高教学质量的客观要求。有很多老师都有这样的感受：“我们教师教授的学生很多，但是能够留给我们深刻印象的反而是那些有点特点、与众不同的学困生！”正是这种反差启示我们学困生是一个特殊的群体，正是因为他们的与众不同，我们作为教师更应该正确地认识他们、研究他们，对他们进行正确的教育，帮助他们在这个特殊的时期健康成长。因此在我日常的教学实践中，就特别注意学困生的转化问题。关于对学困生的成因及如何帮助学困生提高，偶得几点浅显认识，与各位同仁切磋。 一、学困生的成因 1.有一部分的学困生由于受到家庭环境的影响，导致学习成绩不理想。这类家庭主要是由于父母不擅长教育，对孩子缺乏正确引导，往往采用暴力解决孩子的各种问题，而不思考造成错误的原因，从源头帮助教育孩子。久而久之，在孩子的心中就产生了强烈的逆反心理，家长越是不喜欢孩子怎么做，孩子反而就越是这么做，家长说得多了孩子觉得家长好烦，使用暴力更不会让孩子记住，反而会使孩子仇视家长，更别提理解家长的苦衷。像这样长期没有一个好的交流和沟通，致使孩子产生了更加强烈的抵触心理。像这样的环境肯定不会对孩子的学习有什么促进作用。 2.还有一部分学生也是因为家庭环境的特殊。他们的家庭属于破裂或是单亲类的。父母对于孩子放任自流，使得他们形成自由散漫的个性。这类的学生大多缺乏纪律观念，他们对于自己感兴趣的课就听一听，对于自己没兴趣的课也就是想听的时候听一听，不想听的时候就睡觉或者聊天。其实这类孩子一点儿都不笨，自身的坏习惯影响了他们的学习成绩。 3.还有一部分学生是因为过于内向，有很重的自卑心理，总是觉得自己不如别人，不能接受过多的批评，由于自卑感的重，在心理上逐渐地把自己封闭在了自己的世界里面，他们不善于和别人交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之也就形成一个自我中心，对其他的人或者事一概漠不关心。 以上这部分学困生都是因为外部环境造成的，还有很大的一部分是因为他们自身的问题，那就是这部分学生缺少一个坚定的意志。他们其实也想学习，看到自己的成绩落后也会着急，但是他们也就是三分钟的热度，学不了几天就继续恢复了原来的样子，这类型的学生往往就是需要一个严密对他们施加压力的外部措施。因此我们教师要根据不同类型的学困生采取不同的方针对待，这样才能真正帮助学困生们进步！要用心去爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。提高他们的学习兴趣，帮助他们提高学习成绩！ 二、帮助学困生的想法与措施 针对上面不同学生所遇到的情况，我们应该如何的来帮助他们呢？对此我有以下几点想法： 1.每个人都是需要关注、需要关心的，更何况是学困生呢？那些因为家庭的环境影响或者是因为父母不正确的教育方法导致的学生不用心去学习，如果我们把这类学生当作自己的孩子，仅仅给予他心理上的关心还是不够的。因为我们老师的关心学生不了解，很可能会起到一个反效果，所以我们还要让学生知道，我们是真的关心他们，当学生知道了、了解了我们的这份关心，那我们的付出也就得到回报了，我们的回报就是学生的认真学习，完成他们的学业，为他们的以后打好一个坚实的基础。和学生做朋友，做一个真正的朋友，一个知心朋友，我们做教师的也是人，只要是人就一定会遇到各种各样的难题，如果我们遇到了困难，虽然学生帮不上忙，但如果我们把困难说出来，让学生知道，那么我们就已经算是和学生成为知心朋友了。其实人与人之间最重要的就是沟通，当我们和学生沟通做好了，经常地联系，关系自然也就变好了。久而久之我们可以用我们的言行来影响学生们，给他们起到一个好的带头作用。 2.针对自制力差的学生我们需要给他们留下一个无法让他们再逃避的环境，在这样的一个环境下，让他们破釜沉舟背水一战，也就是让他们想不学习都不行。如果我们可以做到这一点，那么他们的学习成绩想不进步都不可能了！具体的做法虽然会浪费我们的时间，但对学生确实是有好处的。那就是给这些缺乏自制力的学生单独留作业，提前和学生说下，放学后让他们晚走一个小时，监督他们学习，如果不想学习的直接走就可以了，并不是强制性的，虽然只