军校教员要注重教育语言表达能力培养.docVIP

军校教员要注重教育语言表达能力培养摘 要 教员，是军队院校开展教育工作的主力军，是未来军官的培养者，是文化知识、军事科学、意识形态的传递者，肩负着为我国国防建设输送优秀人才的重任．教书育人是对每一个军校教员的起码要求．在育人的过程中，每个教员都不可避免地要遇到课内、课外教育语言的运用问题。 关键词 军校教员 文化知识 能力培养 一、必须重视教育语言表达能力的培养 教育语言，是指教员对学生进行思想品德和行为规范教育的谈话，是军校教员必备的素质。原因在于：一是军校教员担负的培养国防建设人才的特殊使命的要求。军校学员是建设现代化人民军队的一支重要力量，对他们的教育不能仅仅以一般地方大学生的标准来要求，而应在注重业务素质培养的基础上加强思想教育；二是军校讲课、辅导制度的要求。制度要求每个教员都不仅仅是讲完课就了事，而是要拿出固定的时间来辅导和走访学员队，了解情况，同学员多交流、多沟通。在交流、沟通中就会不可避免地遇到学员思想上的疑惑、情绪上的波动；三是师生感情交流的要求。在教学实践中，有些教员课堂教学技巧、技能及对知识的传授都处理得较好，但忽视与学员课下的接触，很少有师生间的交流，即使有一些接触，也会因语言枯燥缺乏说服力，而导致师生感情交流受阻，不利于学生更积极地吸收知识。 二、明确教育语言的基本要求 （一）必须有明确的教育指向性。具体说，就是要针对当前社会上普遍存在的一些敏感性话题，针对当前校园中学员关注的热点和在部分学员中不同程度存在的不正确思想认识，用自己的语言来澄清错误认识，帮助学员坚定信念。在谈话中突出爱党、爱国、爱军、爱校、热爱本职岗位的内容，要注意在语言中突出对学员军人素质和作风的教育，突出对青年学员理想信念的教育，不要津津乐道于奇闻异事、野史杂谈，一味追求与学员谈话内容的趣味性。 （二）必须适合学员的生活实际和心理发展水平。谈话要从学员的实际接受能力出发，结合学员的生活感受，注意语言内容的可接受性，使学员易于接受，乐于接受，不能扳着脸说教，要注意运用实际生活中有说服力的范例来实施教育，并要注重营造融洽的心理交际氛围，引起学员共鸣。 三、熟练掌握各种教育语言的表达方式 教育语言从其功能看，可分为劝导语、激励语、表扬语、批评语四种，使用时应对症下药，不可生搬硬套。 （一）劝导语要能动之以情，晓之以理，因势利导。教员在辅导或业余时间同学员接触时，首先要把握一个“惰”字。很多学员对教员会不同程度地存在胆怯、畏惧、隔阂的心理，这种心理如得不到及时疏导，就会影响教育效果。因此，教员应通过语言传达关心、爱护、体贴之情，缩短双方距离。只有在感情上感染学员，学员才会产生情感及求同意识，谈话才能顺利进行，才会有收效；其次是把握“理”，使学员明理、达理、服理。这个“理”字可以是道理、事理、思想，也可以是见解、认识。围绕谈话宗旨向学生提供可接受的理，促使他们通过思维与自己达成共识。在劝导中，情和理是相辅相承的，以情载理，寓情于理。把握情和理，因势利导，调动学生积极思维，启发他们主动地、而不是被动地接受、认识问题。 （二）激励语要能激发热情、鼓舞士气，勉励上进。激励语要激发学员热情，鼓起学员的勇气信心，调动学员工作学习的积极性和竞争意识，使之昂扬振奋，产生跃跃欲试的冲动。还要有强烈的鼓动性和号召力，能使学员提高兴趣，振奋精神，产生力量，凝聚群体精神， 协调学员行动。 四、提高教育语言表达能力的途径 影响教员运用教育语言的因素有三方面：知识阅历、思维品质、情绪和情感。因此，军校教员要提高教育语言表达能力，必须注意从四个方面入手。 （一）讲政治。军校培养人才必须坚持社会主义方向性原则，以共建“和谐社会”为标准。教育学员的目的就是使他们坚定社会主义信念，确立共产主义理想，自觉用所掌握的知识为社会主义现代化建设贡献力量。教育学员，必须保证教员自身立场信念的科学性和正确性，这就要求教员要注意平时加强对马列主义理论的学习，用邓小平理论来武装头脑，确立正确的人生观和价值观。 （二）多积累。一是在自己专业之外，广泛涉猎自己感兴趣或在教学中用得着的其他领域的书籍，增加知识储备，不能仅仅满足于对本专业的钻研，要使自己不仅具有“一桶水”的知识量，更要有“多桶水”的博学，以更好地满足学员“一碗水”的需求；二是多跳出课堂，走出办公室，多到部队去看一看，增加基层工作的信息量，用生动的实际例子揉合在教育语言之中，对学员的思想行为进行有效及时的帮助。 （三）多思考。一是追求教育语言的科学性，教员不仅要发音正确、吐字清楚、合乎语言规范，而且要确切使用概念，合乎逻辑地进行判断和推理，措词精当贴切，叙述要言不烦，辞约而意达；二是讲求教育语言的艺术性。语言表达必须注意做到纯洁文明、生动形象，既活泼有趣，幽默诙谐，又庄重亲切，