军校英语教学中教风学风一体化建设.docVIP

军校英语教学中教风学风一体化建设摘 要： 与地方高校相比，军队院校由于其办学环境和教学目标的特殊性，更加注重学风教风建设。本文在讲述当今军队高校中教风学风的基础上，提出一套在英语教学中如何提高学风和教风的方法，强调了教风和学风之间密不可分的关系和建设良好教风学风的重要性。 关键词： 军校英语教学 教风 学风 一体化建设 军队院校作为我军高素质军事人才培养的主阵地，在推进中国特色军事变革中负有重要的责任和神圣的使命。教风和学风不仅直接体现一所学校的学习氛围、教员的教学风气和学术风气、学员的学习风气，还体现出一所学校竞争力和社会影响力。因此，作为军队“2110”重点院校之一，我院应该正确认识学风建设的重要性，深入研究学风建设问题，进一步加强学风建设，提高我校的办学水平和人才培养质量。 一、我院英语教学中学风教风现状 （一）学员素质较高，但存在两极分化现象。 我院学员的生源主要可以分为两类：一是高考生，就是从地方考入军校的应届毕业高中生。由于这几年出现的军校热，军校招生分数水涨船高，因此来自于地方的高中生学习成绩优异，综合素质较强，但对部队的管理模式和纪律约束需要一定的适应过程。二是从部队招上来的战士学员。他们对部队环境熟悉，但是人员成分较复杂，学习水平也参差不齐。 因此，在英语教学中，高考生学习能力强，英语基础好，但纪律约束能力较弱，对教员的教育也有一定的抵触心理。战士学员遵守纪律，对军校环境适应能力快，但由于底子薄，学习较吃力，学习热情不太高，在期末考试中作弊现象较多，并且在这两类学员中，存在一定的共性问题：个别学员上课睡觉、看小说，课下抄袭他人作业，甚至不做作业。 （二）教员专业能力较强，缺乏军事素质。 我军院校英语教员的来源可以分为两个渠道：一是来自于军队外语院校，二是来自于地方大学。来自第二种渠道的英语教员分为现役文职教员和非现役文职教员两类，他们占我军初级指挥院校英语教员的绝大部分。因此，英语教员虽然大多具备高学历，英语专业能力较为突出，但是由于多毕业于地方院校，普遍缺乏军事科技知识，知识结构单一，不能适应军校的专业英语（ESP）教学。[1] 二、在英语教学中加强学风建设的几种方法 （一）重视和加强学员的思想政治教育。 重视和加强学员的思想政治教育是做好学风建设的基础。在英语教学过程中积极引导学员树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学员学习的自觉性、积极性和主动性，促使学员养成良好的学习生活习惯。 例如，在英语课堂上，可以以如何建设良好的学习风气为口语主题，让学员结合自身的实际情况发表对学风建设的看法。通过小组讨论或者课堂发言，学员切身感受到树立良好风气的必要性，从而在学习和生活等各方面自觉遵守学校的各项管理和规章制度，积极追求上进、勤奋学习、立志成才，坚决杜绝不良学习风气的形成，充分调动学员学习的主动性、积极性，培养学员自觉性，提高学员的学习兴趣，让学员端正学习态度，从而促使我院学风状况的根本好转。 （二）发挥骨干力量。 对学员干部、学员党员进行严格要求与管理。学员干部和学员党员的作风如何对其他学员有直接的影响。因此，我们要重视和加强对排长、班长和课代表的管理，充分发挥他们的模范带头作用，从而推动学风建设的开展。 面对氛围沉闷的教学课堂，可以先调动学员干部的积极性，让其为大家树立良好的榜样。学员干部踊跃发言让整个课堂气氛逐渐升温，也让其他学员先后积极参与到课堂教学中。如果不遵守课堂规律或者不完成作业的学员中有学员干部，应该重点对其进行惩罚和批评。严肃课堂纪律，对其他学员以警示。 （三）严肃考风考纪。 一所学校考风考纪的好坏是其学风好坏的最直接体现。[3]不严肃考风考纪，不仅会影响到学校教学工作和学员的培养质量，还会影响到学校的办学质量。况且，学员在考试中作弊，本身就不公平。在学习大学英语这门课程的两年中，一共有4次期末考试，学员在大二的上半年还要参加全国英语4级考试。期末考试的成绩会影响学员能否够顺利升级，全国英语4级考试的通过与否更加会直接影响学员能否拿到学位证。因此，学员队此类英语考试十分重视，那就不乏有些学习成绩不好的学员会产生投机心理，为了通过考试而在考场上作弊。不但形成恶劣的考风，而且对学校造成不好的影响。 严肃考风考纪，首先要求我们在平时课堂上重视加强对学员进行思想教育；其次要求教员在监考时一定严肃考场纪律；最后，要提高教学质量，让每个学员都能够学有所得，在考试中取得优异的成绩才是杜绝考试作弊现象的根本方法。总之，要严肃考风考纪，就要加强对学员进行宣传教育、积极进行正面引导、努力做到防患于未然。 三、在英语教学中加强教风建设的几种方法 （一）加强师德建设。 叶圣陶先生有句教育名言：