创新学校管理文化实现学校跨越发展.docVIP

创新学校管理文化实现学校跨越发展我校创办于2004年，当时全体教师经历了挨门串户求生源的难堪，也经历了学生难管、家长不满、学生流失的焦虑，学校发展曾一度陷入困境，2006年7月，县教育局调派我从县直中学到双语学校担任校长，经过深入调研，决定以狠抓管理为突破口，几年来管理上不断创新，学校迅速崛起，如今生源火暴，进入我校学习已成为众多学生和家长心中美好的愿望。回顾学校的发展历程，我深切体会到“管理是教育的第一生产力”的含义，教育的竞争其实是管理的竞争，而管理的竞争则是管理理念和执行力的竞争。 一、渐进式的管理为学校发展提供强有力的保障 几年来，学校先后提出并实施了规范管理、精细管理、人文管理、品位管理和科学管理。 2006年是我刚来双语的第一个暑假，根据当时各种不规范与混乱无序的现状，确立本学年为规范管理年，建章立制，细化举措，完善各项规章制度。为了落实各项制度，学校下了很大力气。如，为了规范学生仪容仪表、治理不符合学生身份的穿着打扮、染发、烫发、怪发以及佩戴首饰等现象，先是开班会讲清道理，然后召开家长会与学校达成共识，周日返校时我亲自带领政教处人员检查把关，对不符合规定的请理发师现场整改，对不符合要求的衣服必须换掉，学校各项工作做到日有检查，周有反馈，月有评比，不断改进，清纯的校风学风初步形成，学校走向了规范有序的轨道。 2007年，提出实施精细管理，意在巩固深化规范管理的成果。落实“细节决定成败”“学校无小事、事事关教育”的理念，提出了“质量的真正意义在于上好每一节课”“管理的真正价值在于处理好每一个细节”的口号，重细节、重过程、重落实、讲究精益求精。为提高工作执行力，在教学管理上建立了备课、上课、作业布置、纠错、质量分析、后进生转化、特长生培养、课改四四理念的实施等20多项管理细节，使教育教学过程精细化、精准化。 2008年，提出“实施人文管理，打造点滴工程。”如果说规范、精细管理是有形的、外在的、客观的、甚至带有强制性的话，那么人文管理就是要向内在的、主观的、心灵的、文化的、精神的、自觉自愿的管理层面努力，让管理激发师生的积极性和创造性，点点滴滴，达到润物细无声的目的。 2009年，目标是“实施品位管理，打造品牌学校”。要求双语人树立品位意识、品牌意识，使各项工作上档次、有品位，积淀深厚的文化底蕴、价值信念，使学校成为师生的精神家园。 2010年，以“实施科学管理、打造教育品牌”为年度目标，落实六大工程。 2011年，学校提出“人人践行责任、铸就优质品牌”的奋斗目标。使每一位双语人深刻理解管理是铸就优质品牌的保障、教师是铸就优质品牌的根基、文化是铸就优质品牌的核心、特色是铸就优质品牌的关键、质量是铸就优质品牌的生命、口碑是铸就优质品牌的助推器。六年来，我们在磕磕绊绊、懵懵懂懂中探索，形成了规范、精细、人文、品位、科学五管并举的管理体系，为学校发展提供了强有力的保障。 二、全面实施“人心工程”是学校管理的坚实根基 校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。思想通，一通百通。我们在凝心聚力方面做了以下工作： 民主管理，公正公平，使教师顺心。教职工代表参与学校重大事项的决策，评优表先、职称晋升等敏感问题做到阳光操作；尊重教师智慧，设立了金点子奖项，集思广益，使教师心系学校发展，用心顺心工作。 领导率先垂范、人文关怀让教师暖心。班子成员率先垂范，从早到晚陪伴着教师学生，做到有学生的地方就有教师，有教师的地方就有领导。教师本人或家庭遇到大事、难事时领导亲自到场看望，使教师感到暖心。 开展丰富多彩的活动，让教师舒心。学校坚持开展教师卡拉OK大赛、阳光体育趣味活动、读书沙龙活动、太极拳健身活动、迎新年教职工联欢等活跃 教职工文化生活；关心教师健康，一年一体检；办好 教职工餐厅，照顾好教师生活；引导教师锻炼身体，要求教师和学生一起参加阳光大课间活动，强健教师体魄。 给教师过生日，让教师动心。每位教职工生日那天，学校都要送上校长亲自写的个性化生日贺卡和生日蛋糕，给教师以祝愿和鼓励。如，常务副校长孙应平的生日贺卡这样写道：孙校长：您德慧双馨，耿直率真；您勇挑重担，率先垂范；您才思敏捷，锐意创新；教育教学追求高效，管理艺术追求科学；您竭尽全力干事业，和双语人一道风雨兼程，勇往直前；您心怀大爱，无怨无悔，您是学生的“孙妈妈”、教师的贴心人、校长坚实的臂膀！您用心血、智慧和忠诚为提升双语办学品位、打造双语优质品牌立下了汗马功劳！在您生日到来之际，学校全体师生祝您生日快乐！万事如意！孙校长在接受生日礼物时，流下了感动的泪水，学校每天都在出现着这样的场面，温馨动人，催人奋进。 学校也曾经为教职工集体过生日，烛光、鲜花、蛋糕、歌声、掌声、祝福声