创新德育教育 实施快乐德育.docVIP

创新德育教育 实施快乐德育快乐德育是德育创新的生命。近年来，我校坚持“为学生造福谋利，让家长舒心满意”的育人宗旨，坚持“以人为本、德育为先、技能为重、人人成才”的育人原则，探索出一整套适合技工学校特点，能让学生感到可信、亲切、有用、愉快的德育模式，为学生创设了一种快乐活动的空间，通过学生乐于参与的活动形式，使学生在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，加以内化，提升了道德修养，取得了显著的教育效果。 1. 快乐德育与学科教学相渗透 “做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。”学校要求教师要摆脱德育工作枯燥而空洞的说教，要结合本学科特点，开动脑筋，举办内容丰富、形式多样的德育教育活动，将快乐德育渗透于学科教学中。如德育课教师举办“职业生涯规划”演讲比赛，让学生树立正确的成才观、就业观、创业观。通过开设《职业道德与法律》、《文明礼仪》知识讲座，使学生树立法律意识，规范自己的言行，养成良好的文明礼仪习惯；在计算机教学中，教师有意识地引导学生，观察生活中“荣与辱”、“生命安全和谐”等案例，要求学生利用专业知识，制作动漫作品；在专业课教学上，学校积极进行课堂教学改革，强化“教室即车间、实训即生产”的理念，突出“学中做”、“做中学”。依据学生实际状况，实施项目驱动和案例教学，教师提出任务，学生自主创意，小组交流，师生共同点评，体现以教师为主导、以学生为主体、以技能培养为主线，打造充满活力的高效课堂。这些活动和形式，贴近学生、贴近生活、贴近社会，学生通过耳濡目染、切身感受，逐步树立起正确的人生观和职业观，养成了良好的职业道德行为，提升了就业创业的综合能力，同时也确保了学校德育工作目标的实现。 2. 快乐德育与企业文化相融合 为进一步推动学生职业素质，与企业上岗需求形成对接，学校以职业标准打造学生行为，提升办学的内涵。为此们精心设计了“认识”“引领”“激发”三个内容鲜活、形式新颖的德育教育阶段，以实现快乐德育与企业文化的融合。（1） 帮助学生认识自己将来要从事的职业。学校开设“走进企业”专题讲座，请优秀毕业生作报告，请企业负责人讲企业文化和企业理念，组织“企业学子行”等活动，让学生了解企业的发展状况、优秀员工的事迹，感受职业氛围，使学生重新认识学校生活，认识所要从事的职业，进而重新认识自我，调整心态，增强自信，迎接挑战。（2） 引导学生策划自己的人生，规划未来，树立人生的目标和理想。学校在高一阶段开设《职业生涯规划》课，聘请教育专家及职业成功人士给学生讲课，帮助学生发现自身优势，消除心中疑虑，拥有健康的心态，认真地规划自己的未来。（3） 激发学生在学习和实践的磨练中，增强责任感和主动发展的意识，打好职业基础，形成正确的价值观，让广大学生在持续的专业技能练兵中增强职业意识，培养职业精神，提高职业技能，收获德育快乐。 3. 快乐德育与学生管理相交汇 要做好学生管理工作，必须把德育工作细化到各项具体活动中，实现两者的交汇，为此我们开展了一系列同学们喜闻乐见的德育活动。（1） 开拓德育工作视野，邀请国内外知名人士到校进行现场教育。2010年11月，通过市外专局，邀请两名德国专家，来我校进行为期两周的讲学，重点介绍德国的双元制教育理念和德国职校生的职业选择；请司法部门的专家就青少年犯罪的鲜活案例作警示报告，让学生从中接受教育，正视不足，规范言行。（2） 利用重大节日，开展教育活动。举办“五·四”征文、组织学生编写“知荣明耻三字歌”、“中华母亲文化节——感恩母亲”征文、“七·一”演讲、国庆节“爱我中华”合唱，元旦联欢等等。（3） 为学生搭建了展示自我的舞台。依据学生个性特长，成立起音乐、舞蹈、网站设计、影视后期制作、电子装配、现代加工等兴趣小组，利用课余时间强化训练，让学生在这一系列的快乐德育活动，使他们体验到成功的喜悦，强化了学生的道德素质。 4. 快乐德育与社会实践活动相结合 根据中职教育特点，要把快乐德育与形式多样的社会实践活动结合起来，充分发挥地域文化的德育功能，组织学生积极参加社会公益活动、志愿者服务等活动，让他们学会感恩父母、感恩社会，努力学习，回报社会；组织学生参观市博物馆、烈士纪念馆等馆址，让学生了解博大精深的中华文化，了解幸福生活来之不易，使他们更加热爱党、热爱祖国，牢固树立民族团结意识，弘扬中华民族优秀传统文化；每学年定期组织学生到企业参加为期一个月的社会实践活动，与工人师傅同吃、同住、同工作，体验职场环境，增强适应社会、融入社会的能力；组织学生到人才市场调研，了解社会对人才需求的方向，更好地选择、设计自己的就业方向。通过这一系列社会实践活动，学生把自己所见所闻记录、拍摄下来，这样既提高了学生的思想认知水平和职业素养，又为学生的社会实践参赛作品积累了丰富的素材，捕捉了许多创作灵感。