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基于学生发展理论学生事务管理实践案例摘要：成立大学生学习与发展指导中心， 实现了由学生事务管理到学生学习发展指导的更高层次的转变，是学生发展理论的实践探索。是由“管理学生”向“发展学生”的跨越，是高校学生事务管理的有效变革和模式创新，是学生工作跨界模式的有益探索。 关键词：学生发展； 学生事务； 实践案例 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2012）04-0118-02 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。促进学生发展是学生事务管理的核心价值和共同使命，山东理工大学大学生事务中心在庆祝成立5周年之际，顺应时代发展和服务对象的内在要求，借鉴国内外的先进经验，在实践工作中总结，在理论指导下创新，于2011年1月11日挂牌成立大学生学习与发展指导中心，实现了由学生事务管理到学生学习发展指导的更高层次的转变，是学生发展理论的实践探索。 一、以学生发展理论构建高校学生事务管理体系 学生发展理论是高校学生事务的重要理论基础，自上个世纪60年代美国大学人事学会，重新界定了学生事务管理的作用和使命，探讨了学生发展作为一个职业的哲学基础的可能性，特别是学生事务管理人员要以学生发展为指导，努力促进全体学生发展，并将其作为高等教育的首要目标。1994年美国大学人事学会发表了《学生的学习是当务之急——学生事务的含义》明确提出了学生事务工作者应该将精力从学生课外活动转移到学业上来，强调学生事务与学术事务通力合作促进学生学习与发展。通过鉴定学生的学习与发展情况来评价学生事务管理的实效。学生发展理论为我们打开了一扇窗户，长期以来我们的学生工作有待于建立起属于本领域的理论基础，要提升学生工作在人才培养中的地位和作用，必须变经验型、总结性的工作状态为科学性、系统性、规范性的工作范式，通过研究学生成长模式的特征和影响因素，构建适应我国高校学生发展的理论体系。 我国高校学生工作的主要方式是思想政治教育和学生管理，随着高等教育大众化的发展阶段和缴费上学制度的实行，服务学生成长成才的意识得到强化和发展，教育管理服务三位一体的学生工作格局逐步形成。以学生发展理论为指导，教育、管理、服务与学生发展之间的关系应该是生发展是教育、管理、服务的目的和归宿。 教育、管理、服务是学生发展的方法和手段。因此我们需要树立“以学生为中心”的工作理念，根据学生的需要和特点，深入研究学生多样性发展的深度和广度，采取有针对性的教育措施，避免传统工作方式的应急性，增加工作内容的科学性，提高工作效果的有效性，这是学生工作今后努力的方向。 二、学习与发展指导中心的实践探索 毋庸置疑，学生发展理论研究是非常重要的，但理论的价值在于运用，大学生学习与发展指导就是应用学生发展理论的重要领域。 1.建设学生学习与发展指导中心 第一，实体平台的建设。山东理工大学投资20余万元在大学生活动中心106室设立大学生学习与发展指导中心，中心使用面积150平方米，环境优雅，设施齐全。既可同时容纳50人交流学习，更适合10人以下学习小组开展活动。配备电脑、投影仪、无线上网、音响、话筒、书架等设施；设有饮品吧，可提供茶水、咖啡、茶点等服务，面向全校师生免费开放。第二，网络平台的建设。中心积极利用网络资源构筑学习支持平台，中心建立的网站及时公布、报道开展的各项品牌活动，设置网上预约系统，另外还提供多种精品课程课件和视频，经典的学习方法、学习经验介绍等，为同学们学习与发展建立了网络平台。 2.打造优秀的学业咨询团队 第一，聘请优秀教师为学生提供学业指导。邀请指导教师定时答疑，为学生提供课程选择、学业咨询、学习技能帮助、考研指导及未来职业规划。通过优秀教师的言传身教，激发学生学习兴趣，培养学生自我发展能力。第二，聘请责任心强、有专业特长的管理干部、心理辅导老师和辅导员提供发展辅导。为学生提供动态学业测评、学业规划咨询、职业生涯设计和人生发展的一对一咨询服务。学生的参与是学生学习与自身发展的关键。开展学习与发展辅导时，学生事务工作者可以应用学习发展理论帮助学生认识自己的人格定位，指导学生培养各种能力，激发学生学习动力，让学生体会到发展进步的喜悦，从而进一步激发其学习兴趣。第三，聘请学业优秀的朋辈志愿者与同学们交流专业学习、探讨生涯规划、切磋学习方法、分享学习经验。目前已从国家奖学金获得者、科技创新先进个人等表现突出的学生中招募到朋辈志愿者47名，他们所取得的成绩是最有说服力的参照。 3.开展个性化的学习活动 学习指导中心以提供个性化学习指导为主，对高校现行的以大班授课、以教师讲授为主的教学活动形成了有益的补充和延伸，从而帮助部分在学习适应、自我发展上遇到