如何在技校生英语课堂教学中进行创新.docVIP

如何在技校生英语课堂教学中进行创新摘 要：课堂是学生掌握基础知识的主要场所，所以课堂教学是实施素质教育的主要渠道。创建充满活力的课堂，是新课程课堂教学改革的目标之一。在课堂中只有学生作为主体，全员参与，真正成为创新英语课堂教学的主人，才能创新课堂教学，使每个学生都得到发展。 关键词：实践能力 英语课堂 互动教学 创新 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，特别是我们技工院校更是要提倡素质教育。创新教育是素质教育的灵魂、核心，课堂创新又是我们培养学生创新能力和创新精神的主阵地。因此，通过教师及课堂的创新，可以实现学生创新思维、创新能力和创新精神的培养。那么在英语课堂教学中我们该如何进行创新教育呢？ 一、营造创新氛围 1.精心设计课堂提问 课堂提问是沟通师生教与学的重要桥梁。因此我们在培养学生的思维能力时要重视课堂提问艺术。首先要在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，让学生感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。在提问时，要注意问题的合理性、趣味性及启发性，这样的问题才能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生的创造性思维，使学生学会主动参与教学活动，学会学习，真正成为学习的主人。例如在Introduction—All about Me这一单元中，笔者提出以下三个问题来激发学生： a.What do you look like？（You may look at yourself in mirror or your photo while describing yourself.） b.What do you enjoy doing and what do you hate doing in your spare time？ c.What sort of person are you in your friends’eyes？ Can you guess？ 2.发挥学生的主体作用 作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅仅是“teach students English”。学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.在英语教学中，我们应充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，教师要帮助学生树立正确的学习动机，笔者认为可以从以下几点出发： （1）使学生明确英语学习目标。学习目标要尽量简单，贴近生活，这样学生就有兴趣与教师合作，积极参与课堂教学。 （2）在英语学习过程中，尽量给学生减压、做到轻松愉快。技校生本来对学习英语的兴趣就不大，只有使他们在学习过程中感到很轻松、愉快，并学到了东西，才会取得较好的学习效果。 （3）激发学生的学习动机。只有有强烈学习动机的人，才有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。 二、注重创新能力培养 1.鼓励学生“标新立异” 在英语课堂教学中，每一教学步骤都应多设信息，层层递进，教师可以根据一定的教学内容或语言材料，设计一些学生感兴趣的思考题，来培养学生积极求异的思维能力。如：在上“Weather in England”这一课时，先请三位同学上台写出四个季节的英文词，然后跟同学们一起来根据图片告诉笔者这个图片是什么季节。接下来告诉同学们英国一天就可以经历四个季节，再请同学们猜猜英国早上是什么天气，中午是什么天气，晚上又是什么天气。然后再附上早中晚天气的图片，让同学们用英语说出这些天气的词。如此，在轻松自然的情景中，学生自然地对新课的主题“The Weather in England” 开始感兴趣了。这样的教学可以使教师教得轻松，学生学得愉快，符合学生的思维习惯，有利于学生思维的顺利展开。 2.通过英语课外活动培养学生的创新精神 技校生的英语水平基本还停留在初中阶段，教师对他们的学习要求可以适当降低，通过一些简单的课外活动来提升同学们学习英语的兴趣。如我们每个学期都会抽一个星期来举行“SHOW YOUR ENGLISH”——“秀出你的英语”这样的活动，让全体学生都来参加表演。表演内容可以是绕口令、名人名言、英文歌、英语游戏、英语谚语、生活习惯用语、英语短剧表演、英语电影中的经典对白等。通过比赛，评出一、二、三等奖，并对他们进行奖励。为了更好地激发学生们学习英语的兴趣，还可以教唱一些简单的、朗朗上口的英语歌曲，或者组织他们观看一些有趣、好学的英语电影，如《雷蒙斯尼奇的不幸历险》《当幸福来敲门》《艾尔文和花栗鼠》等。这样既有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，也有利于开发学生的创造性思维，培养