如何把意境融入政治课教学中.docVIP

如何把意境融入政治课教学中摘要：意境是客观与主观相熔铸的产物。是情与景，意与境的统一。意和境的关系也就是心与物的关系。如何把意境融入政治课教学中是政治课教学的一大特色之一。 关键词：政治 意境 兴趣在教学中，意属于主观范畴，可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境是客观范畴，可特指学生。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融，在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到“情景交融”，即教师的教与学生的学融合贯通，提初教与学的质量和效率，做到王夫之所言的”景中生情，情中会景，景者情之景，情者景之情也。”教师如何在教学中创设意境呢？ 首先，讲授生动形象，有了”景”的角色进入，关键是“情”。如何产生景中情，情中景的境界，即情景交融，主体和客体的勾通？对主体来讲，关键是调动客体的参与和角色进入，经过前一阶段导入的统一，在讲授阶段，主要是做好板书设计，重点讲解，难点化解，而这其中又涉及到教师设计的提问，语言的巧用和逻辑思维方法，教师如果在这些过程中能够创造一个生机盎然的意境，不仅可以起到教学效果的”事半功倍”，而且可以再次达到情景的统一。 好的板书设计具有提纲契领，突出重点，增强教学效果过程节奏感，集中学生注意力，达到审美教育的作用。因此，板书直接影响着讲授的效果。如《经济常识》第一课的板书.设计，主要住四个字，商品——货币，由此通过目录和提纲，就可以把本课内容连串