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高中女生学习物理障碍研究 　　现代社会女性的地位越来越高，在各行各业女性的作用也越来越显著，女性的教育问题也成为世界各国共同关心的问题。笔者在教学实践中发现高中女生由于生理和心理方面的原因，大多数在物理学习中存在这样或那样的障碍。在高中物理教学中研究女生问题对把女生培养成全面发展的人才具有重要的意义。 　　一、高中女生物理学习障碍的分类 　　女生在进入高中以后多数不喜欢学习物理。不管重点中学还是普通中学，文科班的女生人数总是居高不下；大学一年级的新生中物理系的女生更是少之又少； 　　高中物理教师也普遍反映多数女生的成绩不佳。可见高中女生在物理学习中存在明显的学习障碍。高中女生物理学习障碍的类型及主要表现如下表： 　　心理障碍 　　自我评价低，自我要求低，惧学，厌学，在学习中不能正确归因。 　　思维障碍 　　逻辑思维能力差，不善于分析、推理，容易形成思维定势。 　　方法障碍 　　对学过的知识死记硬背，不重视理解，不善于归纳、总结，不能举一反三。 　　当然，在高中女生中所存在的物理学习障碍，有的明显属于上述类型中的一种，有的则是两种或三种兼而有之。 　　二、高中女生物理学习障碍的成因 　　1．高中女生物理学习的心理障碍主要来源于社会上甚至于家长中普遍认为的“学数理化，女生不如男生”的观点。女生中相信这种观点的也占有相当大的比例。笔者对所教学生中的100名女生进行过调查，在学习高中物理之前就认为自己不能学好的占约40％，在学习中出现问题以后确认自己不如男生的占约70％。在这样的影响下，女生逐渐缺乏自信，甘于落后，把自己在物理学习中的不足归因于“女不如男”，而这样就更加拉大了男女生之间的差距，造成女生的心理障碍越来越严重。 　　2．高中女生物理学习的思维障碍与女生的思维特点有关。女生擅长具体形象思维，但抽象逻辑思维能力较弱，思维易受暗示，缺乏独立性和批判性易墨守成规而形成思维定势。高中物理的特点是对分析、推理、综合等逻辑思维能力要求较高，一些概念、规律较为抽象，女生不易理解。在运用所学知识解题时，要求思维的独立性较高，且物理习题千变万化，对学生应变能力要求也较高，这恰恰是女生思维的弱点，所以很多女生都反映物理解题困难。 　　3．多数女生在物理学习中采用了不当的学习方法，其原因之一是女记忆力较强，对概念、规律的学习往往停留在机械记忆上，不重视理解；女生在听课时常常满足于教师或课本的解释，不喜欢质疑，缺乏探索精神，对问题的认识不够深刻；课后不归纳、总结，复习时仅限于死记硬背，这些都使女生在物理学习中出现方法障碍。 　　三、排除高中女生物理学习障碍的途径和方法 　　1．教师应注意及时帮助女生进行心理障碍的调适，树立她们学好物理的信心。首先可以给学生介绍一些女科学家的卓越事迹和巨大成就，其次可以以学校的女物理教师和同学中物理成绩优秀的女生为例，从伟人到平凡人，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。在教学中应照顾女生的思维特点，对较抽象、逻辑思维较强的地方节奏可以稍慢一点，同时有意识地设计一些提问提高女生思维的积极性，重视对女生逻辑思维能力的培养。在课堂教学中应对女生采用激励法，鼓励女生大胆质疑，对女生在物理学习中取得的进步给予肯定和表扬， 当她们遇到困难和挫折时应帮助她们克服困难正确归因，切忌一味批评。排除心理障碍是女生是否能学好物理的前提。 　　2．教师在教学中应注意培养女生学习物理的兴趣，激发她们的学习动机。就物理学科而言女生往往兴趣不高，没有兴趣就谈不上学好物理。因此教师应从培养女生兴趣人手，让女生乐学、愿学、主动地学。教师可以利用新课引入、演示实验、教材中的思考与讨论等创设问题情景，然后鼓励她们去探索、发现，最后解决问题，让她们在探索的过程中产生自豪感和成功感，学习兴趣便会因满足而萌生和发展。例如：在引入自由落体运动)这一课时可以这样设问，一个苹果和一片树叶谁下落得快?面积相同的铁片和纸片从同一高度释放谁下落得快?(演示)一大张纸和一小团纸同一高度释放谁下落得快?(演示)为什么纸捏成纸团后就下落得快呢?讲述伽俐略推翻亚里士多得观点的逻辑推理，演示钱毛管实验，引导学生得出物体下落的快慢在不考虑空气阻力时与物体的重力无关。这样的引入可以激发学生的学习愿望，产生学习动机。 　　3．教师应对女生的学习方法进行指导，帮助她们找到适合自己的良好的学习方法，以提高她们的学习效率，使她们在物理学习中获得成就感。大多数女生在进入高中以后都比较刻苦，在学习之初都有良好的愿望，但往往事倍功半，这主要是方法问题。好的学习方法是学好物理的关键，对概念、规律的学习要注意知识的前后联系，概念的理解包括定义、性质、物理量的单位以及与其它物理量的关系都需要弄清，规律的发现、内容、适用范围及如何用也都需要掌握，不能单靠死记概念和规律的内容。课后应做一定