把多媒体技术引入数学教学中来.docVIP

把多媒体技术引入数学教学中来摘 要：在数学教学中运用多媒体技术是一个见仁见智的话题，根据教学经验和实践谈一些看法。 关键词：必要性；多媒体；恰当 数学作为一门基础学科，在学生学习中有着非常重要的工具性作用；数学教学历来被教师们认为是一个难点，主要的一个问题是数学的教学课堂比较枯燥、单调。在传统的数学教学中，课堂气氛一直非常沉闷，学生也是没精打采，提不起一点兴趣。现在，随着科学技术的飞速发展，多媒体已经不可避免地渗透到了教育领域中，为教学提供了全新的工具，为传统的教学方法进行改革提供了可能。下面就我本人在实际教学中运用多媒体技术进行教学的经验和体会谈一些自己的看法。 一、在数学教学中运用多媒体教学的必要性 在传统的数学教学中，数学作为一门工具学科，教学手段只能用一个词来形容：“单调”。教师是“一支粉笔一张嘴”，外加一块小黑板。实际教学中，就是教师讲教师的，学生到底听了多少就很难说了。就像院子里放了一只碗，突然下了一场阵雨，碗里接到多少算多少，没人去主动地拿着碗去接雨，只是把碗放到院子里就不管了，就像学生学习即使学到一点儿东西，也只是一些机械的数学知识，死记硬背的一些公式、定理，至于能不能将这些知识灵活应用到实际生活中去，那就是另外一个问题了。现在好了，随着现代科学技术的不断发展，计算机、录像机、VCD机、实物投影仪等多种现代化媒体已经进入学校、来到课堂，成为现代教育教学的重要辅助工具。它大大改变了传统的教育教学模式，使教学方式多样化了，使学生的学习也不再枯燥无味了，尤其对于数学多媒体教学起到了改头换面的作用。 二、多媒体教学的优点 简单地说，多媒体辅助教学就是以计算机为主要的教学媒介所进行的教学活动。在实际教学中就是利用文字、图形、动画、声音等多媒体形式将教学内容呈现出来，直观地向学生展示或说明某个概念、原理产生的过程。这种方式只需要教师对计算机操作，重点是形象直观地向学生演示。这样，学生就能很直观形象地接受知识，弥补传统教学中的一支粉笔、一块黑板的落后教学方式，增强教与学的直观性、形象性、娱乐性、交互性和探讨性，大大吸引学生的注意力，激发学生学习数学的积极性。 三、数学教学中运用多媒体应注意的几点 1.明确目的 在课堂教学中使用多媒体，目的是为课堂教学服务，是为了更形象、更直观地把知识呈现给学生，以达到提高教学效果的目的，绝不能为多媒体而多媒体，搞形式主义。有的教师为了活跃课堂气氛，在课堂上不管教学目标需要不需要，也不管与本节课有没有关系，随心所欲地设计了一些多媒体课件让学生看，结果是学生看过以后，课堂气氛非常活跃，但是学生却看得莫名其妙，不明白是什么意思，只是感到很有趣。还有的教师设计的多媒体课件虽与课堂有直接的关系，却觉得有与没有一个样，有画蛇添足之感。如，有位教师教一元一次方程一节课时，教学中设计用多媒体，其实只是把所有方程解的过程用电脑显示出来了。这样对于教学效果是没有任何作用的，相反还分散了学生的注意力。 2.选择恰当的多媒体方式 使用多媒体除了要强调其服务的教学目标外，还应强调恰当方式的选择。针对不同的班级情况及每个学生的实际情况，根据本学校所能提供的多媒体硬件条件，有选择地加以使用。数学是一门自然基础学科，在教学中有着自己独特的教学规律，不管哪种教学手段都只能起到对教学的辅助作用，教学手段不能主导数学教学本身的规律，而应该让多媒体手段自然而然地去适应数学学科本身的特点。所以，数学教师在使用多媒体技术时应根据实际教学的需要和数学教学规律，同时考虑学生接受的特点，灵活地去运用。不能为多媒体而多媒体，不能不管什么时候想起来使用就使用，而应该根据教学的需要，让多媒体的使用起到促进教学效果提高的作用。 3.运用多媒体程度要适当 运用多媒体技术进行教学对激发学生学习积极性、提高教学效果确实起着重要的促进作用，但决不可乱用，更不可滥用，这就要求我们能够准确掌握运用多媒体技术的程度，既要注意多种媒体技术的综合使用，又要注意一堂课不可用得太多、太滥。在一堂课中不能一直使用多媒体技术，用得太多可能会显得有点华而不实。教学中，尤其是数学教学中，多媒体技术应该用在最关键的地方，也就是用之解决重难点的关键时刻，这样才会显得恰到好处、重点突出，着实体现画龙点睛的作用。而有的教师不管什么时候、什么内容都用多媒体技术，比如课本上有的现成的例题、习题等内容，也用大屏幕出示，这样会让人觉得没必要。我个人认为，这样的内容完全可以让学生看书上的，如果你所有的教学内容都用多媒体展示出来，那学生还要课本做什么呢？ 总之，多媒体技术在现代教育教学中应用已经越来越广泛，越来越往深处发展了，作为21世纪的人民教师有责任，也必须有能力去掌握好这门技术。多媒体技术作为一种新的科学教育