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护理实习生带教情况调查及研究【摘要】 通过对本院450名实习生发放《护理实习生带教情况调查表》，了解实习生对带教老师实习带教情况的评价，分析带教中工作不足，并对原因进行分析，在护士长会上反馈，从而进一步改进工作，提高对护理实习生的带教水平和带教质量，从而协助实习生圆满完成实习计划。 【关键词】 护理；带教；改进措施 作者单位：463000 河南省驻马店市中心医院 临床实习是护理专业学生从理论走向临床的重要学习的环节，是学生转变为执业护士必不可少的过渡时期，为了提高本院护理实习生的带教水平，使实习生能学到自己需要的知识，圆满完成实习任务，我院制定了“护理实习生带教情况调查表”，定时向实习生发放调查，并将调查结果汇总、分析，及时整改。 具体做法如下。 1 调查内容 调查表调查内容涉及到实习原理的10个方面，具体内容如下： 11 入科实习时，护士长是否对你进行了入科教育？ 12 在病房实习时，你是否有固定的带教老师？ 13 带教老师是否向你讲解专科理论知识？ 14 你在进行护理操作时，是否有带教老师跟随或交代注意事项？ 15 护士长是否为实习生组织业务学习？ 16 护士长是否为实习生组织护理技术操作培训？ 17 在科室实习结束时，你能否掌握该科常见疾病的护理常规？ 18 带教老师是否好相处？你们关系是否融洽？ 19 在科室实习结束时，护士长是否为你进行出科考试？ 110 你对实习科室的带教工作是否满意？ 2 调查结果 通过对450名护理实习生进行带教质量的调查，经统计调查结果如下。 21 选择护士长进行入科教育的有411人，占总人数913%。 22 有固定带教老师的有441人，占总人数的98%。 23 带教老师讲解理论知识的有323人，占总人数的718%。 24 在实习生进行护理操作时，有281人选择带教老师跟随，占624%；有149人选择带教老师交代注意事项，未跟随占总人数331%。 25 选择护士长组织一次或以上的实习生业务学习的有366人，占813%。 26 选择护士长组织一次或以上护理技术操作培训的有276人，占62%。 27 在科室实习结束后，有410人选择能掌握该科常见疾病护理常规，占911%。 28 有428人选择与带教老师关系融洽，占总人数的95%。 29 有360人选择对科室带教质量满意，占总人数的80%。 210 有427人选择参加科室组织的出科考试，占总人数的948%。 3 调查结果分析 通过对调查结果统计分析，发现我院实习生带教工作中存在有以下问题： 31 带教老师方面存在问题 311 带教老师带教责任意识不强 临床带教老师是实习生的实践启蒙者，但有些带教老师只把实习生当做帮手使用，忽略了自己的带教责任，不进行专业知识的传授和指导，未对实习生的带教制定计划，实习生未能从带教老师那里获得理论与实践相结合的能力，收获欠佳。 312 带教老师自身业务水平不高 临床护士尤其是年青护士，若不注意知识学习更新，未进行知识的强化学习，影响了自身的专业技术水平，无法向实习生讲解传授新的护理概念或系统的护理知识，形成只知其然不知其所以然的状况，实习生感觉无法获得科学系统的专科知识。 313 带教老师个人素质欠佳 由于临床护士中独生子女增多，她们的性格时常注重自我、忽略他人、易情绪化，对实习生过于严厉或随意斥责，甚至嘲笑，影响了实习生学习的积极性。 32 实习生方面存在问题： 321 心理应对能力缺乏 实习生在实习初期，由于环境和人群的陌生，更易紧张，胆怯。即使不懂也不敢多问，对一些突发情况的出现容易手忙脚乱，容易出错；实习中后期自我意识增强，产生自满心理，易独立操作；在实习末期易产生厌倦，松懈情绪[1]。 322 缺乏沟通技巧 大部分实习生不太注重患者的感受，易情绪化，对患者回答问题的态度生硬，对护士长或代教老师的批评不能正确理解，出现沟通障碍。 323 专业思想不稳定 通过实习，有些实习生感到护理工作忙、累、脏，不愿深入学习，致使产生工作不安心，缺乏职业者必备的责任感。 324 法律意识淡薄 由于在校学习中法律知识掌握不够，在工作中不能规范自己的行为，同时由于个别实习生责任意识不强，致使护理投诉和差错增多。 325 求职愿望迫切 由于社会就业压力增大，实习生就业意识增强，在实习后期频繁请假参加各医院的招聘，影响实习计划的完成。 33 教学医院和护理专科院校方面存在的问题 由于近几年护理专业学生的不断扩招，护理专业学习骤然增多，起初教学医院接受实习生的能力，从而不能达到“一对一”的带教水平，