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课题：自尊是人人都需要的 课程分析： 本课教会学生学会自尊自爱自重，并引导学生反思自己生活中的行为，思考自尊的重要性，引起学生的重视，但在追求自尊的过程中，要注意一些误区。 学情分析及学法指导： 现在很多学生反而以无耻为荣为傲，丧失了做人基本的道德准则，因此开展本课非常有必要，另外枯燥的说教会带来学生的抵抗和反感，因此采用了情感体验法，故事分析法等。 设计理念： 本节课遵照新课程要求和诱思探究理念，结合学生自身特点，重体验，辅助以讲解，让学生自己深深体会自尊的重要，从而付诸实际，另外多媒体及故事的引用，更增加了知识的趣味性，利于知识的印象加深。 学习目标： 知道人人都需要自尊，寻找自身价值，赢得别人的尊重。 会背唯有知耻才有自尊 能分辨出虚荣和自尊 教学流程： 导入 分别提问两位同学新年过的如何？语气和态度截然相反，一个有礼貌，一个藐视他。让两位同学分别谈感受，从而自然体验出自尊人人都需要。 讲授新课 阅读教材，整体感知 （快速阅读教材，思考下列问题） 自尊的表现有哪些？ 自尊的含义 ____是自尊的重要表现，唯有____才有自尊。 什么是虚荣心？虚荣心是自尊吗？ 深入探究，把握主旨 将下面的句子补充完整，写在P5下面的题目处 我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很_____ 我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会________ 我的父母很平凡，但他们很___________ 老师批评我，但____________ 阅读下面的短文，思考：1、为什么作者说人又少了一个？2、真正是少了什么？ 人，又少了一个 作者：聂华苓 ? 三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。 她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。 “太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！” 由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。 我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。 我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。 ? 三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前， 我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！” 那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的? 走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！” “呯”地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！ 让学生谈谈为什么作者说人少了一个，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知耻，才有自尊。） 分析辨别，走出误区 （小组合作判断下列想法是否正确并说出理由） “惟有知耻才有自尊”，我身上都是缺点没优点，这样知耻才是自尊。 P8的三个例子才是自尊” 从而引导学生分析自尊的误区，自卑和虚荣。 巩固练习，反馈达标 做基础训练中的相关题 本节课知识汇总： 一、感受自尊的快乐 1、自尊的含义 2、自尊与被人尊重都是快乐的 3、我们要努力寻找自身价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。 二、知耻与自尊 1、知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。 2、沉重的耻辱感对我们的成长非常不利。 三、虚荣与自尊 1、什么叫虚荣心？ 2、虚荣不是自尊 教学反思： 现实社会的残酷可能给学生以不少负面的影响，象什么“笑贫不笑娼”“干的好不如嫁得好”之类的在学生中间传播的也比较广，这样给学生以