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项目五：表决器的设计与制作 授课班级 电信S08-1、2 电信S08-3、4 上课时间 18课时 上课地点 多媒体教室 电子技术实训室 教学目的 ①记住逻辑代数的基本定律和常用公式 ②会用公式法和卡诺图法化简逻辑函数 ③会识别、选购常用电路元、器件，掌握常用电路元器件的检测方法。 ④掌握逻辑门电路的逻辑功能与主要参数的测试和使用方法 ⑤能合理利用门电路设计表决器 教学目标分析 技能目标 认知目标 其它目标 ①记住逻辑代数的基本定律和常用公式 ②会用公式法和卡诺图法化简逻辑函数 ③能正确检测门电路的好坏，测量门电路的逻辑功能。 ①掌握常用集成电路芯片的名称、代号、类型、用途 ②掌握常用芯片的检测方法 ③掌握逻辑函数的化简方法 ④学会利用与非门组成其他门电路并测试其基本功能。 ①培养自学能力。 ②规范安全操作能力。 ③培养学生团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识及岗位适应能力。 ④培养文献检索、资料查找与阅读能力。 重点、难点及解决方法 重点：①记住8种基本的逻辑符号和逻辑代数的基本定律、常用公式。 ②会用公式和卡诺图化简逻辑函数。 ③掌握TTL集成逻辑门的逻辑功能与主要参数的测试和使用方法 难点：公式化简法和卡诺图化简法； TTL集成逻辑门的逻辑功能与主要参数的测试和使用方法 采用教师讲解、学生练习、讨论、实践操作等方式加强学生能力培养。 参考 资料 《数字电子技术基础》华成英主编 高等教育出版社2001年 《数字电子技术基础》周良权主编 高等教育出版社1993年 《电子技术基础》 康华光主编 高等教育出版社1999年 教学过程设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 告知 （教学内容、目的） 告诉学生本堂课的主要要解决的问题和要达到的目标。 讲授 设问 课件 板书 引入 （任务项目） 提问引入任务。 演示 提问 课件 板书 问题回答 学习情境1 逻辑代数的基础知识 讲述 示范 板书 演示 问题回答 讨论 演示 训练1 1.测试与非门74LS00、74LS20的逻辑功能 2.用与非门实现其他门电路的逻辑功能 3.公式化简法和卡诺图化简法 个别指导 集中讲授 典型问题剖析（成功案例与不足案例） 典型问题剖析（成功案例与不足案例） 操练 讨论 归纳 （知识和能力） 1.记住8种基本的逻辑符号。 2.记住逻辑代数的常用公式和基本定理及三条规则。 3.明确化简的意义，掌握化简的两种重要方法。 讲授或在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 课件 板书 小组讨论 代表发言 学习情境2 逻辑门电路 讲述 示范 板书 演示 问题回答 讨论 演示 训练2 1.测试八进制加法计数器和减法计数器的逻辑功能 2.测试六、十进制加法计数器逻辑功能并译码显示。 提问学生回答，集中讲授典型问题剖析 典型问题剖析 问题回答 讨论 归纳 （知识和能力） 1.熟悉门电路的逻辑功能； 2.学会利用与非门组成其他门电路并测试其基本功能； 讲授或在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 课件 板书 小组讨论 代表发言 学习情境3 表决器的设计与制作 讲述 示范 板书 演示 问题回答 讨论 演示 训练3 表决器的设计与制作与调试 个别指导 集中讲授 典型问题剖析（成功案例与不足案例） 典型问题剖析（成功案例与不足案例） 操练 讨论 归纳 （知识和能力） 1.分析逻辑门电路的逻辑功能 2.用逻辑门电路的实现表决器的设计。 讲授或在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 课件 板书 小组讨论 代表发言 作业 要求学生完成《数字电子技术》（邱丽芳主编）P34/2.1～P36/2.10 反馈 教学效果良好。 教学参考资料 1. 数字电路基础 本章介绍有关数字电路的基本概念。首先扼要介绍数字电路的分类、特点、应用，然后讲述十进制、二进制、八进制、十六进制数的运算规则及它们相互间的转换方法，最后介绍了BCD码、格雷(Gray)码、校验码。 1.1 概 述 1.1.1数字信号和数字电路 电子电路中的信号可分为两类：一类是指时间上和数值上都连续变化的信号，称为模拟信号，例如正弦交流信号，直流信号，电视的图像、伴音信号以及模拟温度、压力等物理量变化的信号等，如图1.1（a）所示。用来生产、传输、处理模拟信号的电路称为模拟电路。另一类是指时间上和数值上都不连续变化的离散信号，称为数字信号，例如汽车司机在运行速度表上的读数，工厂产品数量的统计等信号，如图1.1（b）所示。用来生产、传输、处理数字信号的电路称为数字电路。  （a）模拟信号 （b）数字信号 图1.1 模拟信号和数字信号 数字电路的工作信号是不连续变化的数字信号，所以在数字电路中工作的半导体管多数工作在开关