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语文（S）一年级下册-教学设计-教案-2 语文百花园二 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）一年级下册 课 文：语文百花园二 板 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 力求为学生提供更多的学习资源，引导学生通过练习巩固本单元所学内容， 积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。 2. 只有在“语文大课堂”的学习中了解到春天里有些什么，孩子们才能够做到 “言之有物”，只有在这个部分的学习中明白了正确的词语搭配和句式，才能 够掌握最基本的表达方法，因此本设计调整教材顺序，尝试重组教材，先上 “语文大课堂”，然后在此基础上引导学生习得基本的表达方法，再进行“看 图说话写话”训练。 教学目标： 1. 知识与技能： （1）巩固左右结构的汉字的组成特点及书写技巧。 （2）认识比喻句，初步体会其表达效果。 （3）认识常用的标点，掌握其朗读的技巧。 （4）围绕春天这个主题，进行阅读、积累、说话、写话和表演。 2. 过程与方法： （1）引导观察，发现规律，掌握方法。 （2）以练为主、深化体验。 3. 情感态度与价值观 （1）激发学生进行练习、积累、应用的兴趣。 （2）进一步感受春天的美好，激发学生对春天的热爱，培养积极向上的生活 态度。 重点、难点分析： 1. 巩固左右结构的汉字的组成特点及书写。 2. 通过阅读、积累、口语表达，进一步感受春天的美好，激发学生对春天的热 爱与向往之情。 1 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-2 语文百花园二 课前准备： 1. 投影仪。 2. 多媒体课件。（此课件有成品） 3. 生字卡片。 教学时数： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、 我会写 （一）出示题中八个汉字的生字卡片，学生仔细观察。 （二）开火车逐字认读，再进行扩词练习。 （三）引导发现，掌握规律。 1. 这几个字在结构上有什么特点？它们的书写顺序是怎样的？ 2. 指名回答，集体评议。 3. 教师小结：这八个字都是左右结构，书写时都是先写左边部分、再写右 边部分。 （四）教师板书这三组字，学生认真观察。 （五）学生练习书写，教师巡视指导。 （六）随机选择几份学生的作业练习投影仪展示，全班评价。 二、汉字真有趣 （一）出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。 （二）小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？ （三）指名回答。教师小结： 1. 这些字的结构相同，都是左右结构； 2. 前面六个字偏旁都是“单立人”，后面四个字偏旁都是“双立人”； 3. 汉字里面有“单立人”，大部分与人有联系；汉字里面还有“双立人”。 4. 指导书写： （1）“单立人”和“双立人”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超 过竖中线； （2）“双立人”的第一撇应写短些，第二撇则应写得比第一撇稍微长一点； （3）两个偏旁里面的竖笔都应该写直。 5．学生练习书写，教师巡视指导。 6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。 7. 拓展：说一说，你还认识哪些含有“单立人”和“双立人”的汉字？ （例：什、位、亿、们、仙、化、体、优、作、住；德、律、微、徐） 2 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-2 语文百花园二 三、连一连，读一读 （一）（展示课件第三屏到第四屏）逐幅出示图片，学生仔细观察，说一说： “细细的春雨”、“弯弯的月亮”、“茫茫的草原”和“圆圆的池塘”是什么样的？ （二）学生自