七年级数学上册-2.4有理数的加法和减法教案（2课时）-苏科版.docVIP

苏科版数学七年级上册2.4有理数的加法和减法教案（2课时） 第1课时 教学目标： 1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则； 2、能熟练进行整数加法运算；3、初步的分类思想 教学重点：理解有理数加法法则并进行应用。 教学难点：师生共同合作探索有理数加法法则。 教学过程： 一、设置情境，激发兴趣 情境1： （1）甲水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作_______厘米，第二天上涨了2厘米，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 （2）乙水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作_______厘米，第二天下降了2厘米，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 （3）丙水库第一天水位下降了3厘米，可以记作_______厘米，第二天没有变化，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 （4）丁水库第一天水位下降了3厘米，可以记作_______厘米，第二天下降了2厘米，记作_______厘米，两天的水位总变化量是_________厘米，算式：___________________。 填写表中的水位总变化量和相应的算式。（单位：厘米） 水位变化 水位总变化量 算式 第一天 第二天 3 4 -3 2 3 -5 -3 -5 3 0 0 -3 情境2： 甲、乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以4：1赢了3球，在客场以1：3输了2球，那么两场累计甲队净胜1球。你能把上述过程用算术表示出来吗？ 填写表中的净胜球数和相应的算式。 赢球数 净胜球数 算式 主场 客场 3 -2 1 3+（-2）＝1 -3 2 3 2 -3 -2 3 0 0 -3 二、活动思考，探索新知 1.数学实验室 （1）把笔尖放在原点处，先向正方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。 算式：________________________ （2）把笔尖放在原点处，先向负方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。 算式：________________________ 再做一些类似的活动，并写出相应的算式。 2.议一议 两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数和零相加，和是多少？ （学生观察、思考、讨论、交流得出有理数加法法则） 有理数加法法则： ①号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 ②号两数相加，绝对值相等时，和为零；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 ③个数与0相加，仍得这个数。 三、例题剖析，巩固法则 例1：计算： ①5+16 ；②（-180）+（+20）；③（-15）+（-3）；④ 5+（-5）；⑤ 0+（-2）。 练一练：①（+2）+（—11）； ②（+12）+（+20）； ③ ； ④（—3）+（—7）； ⑤（—52）+0； ⑥（—2.7）+（+2.7）； ⑦ 0.25+（—1.36）； ⑧； ⑨ ⑩ ； ⑾ ⑿ 例2：列式并计算： （1）比+5大—13的数； （2）比+5的相反数大—13的数； （3）+5与—13的和的绝对值； （4）+5与—13两数绝对值的和； （5） 5的相反数与—13绝对值的和； （6）5与—13的和的相反数； 想一想：已知|-a|＝8, |b|＝5,且ab,试求a+b, a-b的值. 四、师生小结 通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 五、布置作业： 三级训练P23-25 第2课时 教学目标： 1．使学生理解并掌握有理数的加法运算律。 2．能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算。 教学重点：在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算。 教学难点：用有理数的加法运算律解决实际问题。 教学过程： 一、设置悬念，激趣导入 在小学里我们知道，数的加法满足交换律例如有7+8=8+7，还满足结合律，例如有（7+8）+92=7+（8+92），引进了负数后这些运算律是否还成立呢？ 二、活动思考、探索验证 1.任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列△和○内，并比较两个运算结果。 （1）△+○=______ （2）○+△=______ 2.