七年级语文上册-第六课-往事依依同步训练-苏教版.docVIP

第六课 往事依依 同步测控TONG BU CE KONG 1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)有时凝(　　)视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉(　　)于山水之间”，甚得其乐。 (2)一年之中，风光流转，阴晴雨(huì)____，丽日蓝天，风去变(huàn)____，真是美不胜收。 (3)老师入情入理的讲课也在我心上(diāo lòu)______下深刻的印象。 2下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．历历在目　　　　记忆尤新 走投无路 慷慨激昂 B．津津有味 明刻心上 眼花缭乱 搜肠刮肚 C．五彩缤纷 淳淳教导 诲人不倦 狼狈逃窜 D．心旷神怡 油然而生 鸦雀无声 感慨万千 3解释句子中加点部分的词语或根据括号中的意思在横线上填上恰当的词语。 (1)几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目…… (2)老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀________(形容思想感情自然而然地产生)。 4按季节的顺序排列下列诗句，序号依次为：____________。 ①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花” ②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟” ③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明” ④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章” 5填空。 (1)本文的作者是________，著名语文特级教师。文章题目中的“依依”是____________的意思。 (2)“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”是宋代________的________中的诗句，这首诗的后两句是：“______________，______________。” 6指出下列句子运用的修辞手法。 (1)书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。(　　　　) (2)有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。(　　　　) 一、阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成7～10题。 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 7作者小时候竟能对一幅极普通的画“百看不厌”，原因是什么？ 8文中回忆自己看画和读《水浒传》，在思维方式上有什么相同之处？ 9用波浪线画出作者读《千家诗》感受的句子。 10选文画线句子表达了作者怎样的思想感情？ (二)阅读下面的文字，完成11～15题。 ①玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她