高中历史-《雅典城邦的民主政治》教案2-岳麓版必修1.docVIP

雅典城邦的民主政治 教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。 本课第一、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 学生分析 本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学目标 一、基础知识 古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。 二、能力与方法 1. 了解古代雅典民主政治的特定含义。 学会分析雅典民主政治的内容及其特点。 学会评价雅典民主政治利弊得失。 三、情感、态度与价值观 1. 通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 2. 通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。 教学重点与难点 重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。 难点：古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价。 教学方式 采用探究式学习的方式，教师巧妙设置情景与问题，学生自主探究知识。 教学用具 采用制作PowerPoint课件——公民的极端重视，希腊雅典城邦创造出一种全新的政治体制——民主政治。（幻灯片打出本课标题：雅典城邦的民主政治） （设计说明）：本课以师生互动的方式导入新课，环环相扣，步步深化，整个过程体现三个主旨。主旨一、以奥运盛世开头，达到凝神、起兴的效果，后面再通过巧妙设问将奥运话题转化到本课课题上来。主旨二、用学过的知识作为转化话题的过渡环节，既巩固了前面的知识，也让学生清楚地意识到雅典民主政治产生的重要背景及其适用对象。主旨三、在导言中就将本课的情感、价值观提升到强调公民意识，发挥个人价值的高度，树立“国家兴亡，匹夫有责”的观点。 （三）师生互动 （教学过渡）：提问一：究竟什么是民主？（回答：主权在民，人民当家作主）提问二：在雅典实行民主政治之前，主权在谁的手中？（回答：在君主一个人手中）提问三：一人独掌大权的君王，又如何肯将权力分给他人？（幻灯片显示该问题）可以想见，这个分散、下移权力的过程，必然是一个艰难曲折、充满斗争的历程。首先，请大家根据幻灯片上的关键词将这个过程中几个标志性的事件找出来。（幻灯片显示答案：提供条件——贵族共和制；引上轨道——梭伦改革；最终确立——克里斯提尼改革；全面繁荣——伯里克利时期。） （设计说明）：这是一个承上启下的教学环节。时间不长，但作用很大。首先，学生在这个环节中明确“民主”的概念，为后面的学习提供基石；其次，让学生明白所谓“民主化”过程，就是权力再分配的过程。围绕权力展开斗争从而演绎出的一幕幕历史悲喜剧，这是政治文明历程永恒的主题。最后，由师生共同整理出雅典民主化进程的各个阶段，将大纲线索明确的展现出来，使学生对本课的知识结构体系一目了然。 一、从君主制到民主制 （教学步骤一）： 大家清楚雅典民主化的各个阶段后，我们来看看每个阶段的具体内容。首先由学生根据范例完成表格中的“内容”列，然后由老师分析“贡献”列。 （幻灯片展示） 阶段 内容 贡献 贵族共和制 （示例） 法治—集体领导； 任期制；选举制 确立法治原则 扩大统治阶层 梭伦改革 克里斯提尼改革 伯利克里时期 （答案） 阶段 内容 贡献 贵族共和制 （示例） 法治—集体领导； 任期制；选举制 确立法治原则 扩大统治阶层 梭伦改革 废除债务奴隶和世袭原则；设置民主机构；确立新选举法 扩大公民范围 创建民主规范 克里斯提尼改革 划分新选区 五百人议事会 陶片放逐法 发展民主机构 确定民主保障 伯利克里时期 公民大会；五百人议事会；民众法庭；津贴制度；辩论章法 完善民主机构 完善保障体制 （设计说明）：这个部分是本课教学的重点环节，线索繁多，重在落实，但教师并不能因此而采取“