七年级语文上册《郭沫若诗两首》两则优秀实用课件-人教新课标版.pptVIP

郭沫若（1892——1979） 我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。 1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。他在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷人了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。 1.街灯和明星有什么相似之处？作者为什么把“街灯”比作“明星”，有为什么把“明星”比作“街灯”？ 归纳：“街灯”和“明星”的共同特点是“无数”和“明亮”。诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，就自然联想到明星（这是类似联想）。并用比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来。同理，作者看到“天上的明星”就自然联想到街灯。这样描绘了迷人的夜景，又暗示对光明未来的追求和对黑暗的现实的不满。 2.请想象一下“那缥缈的空中”是什么样的？“美丽的街市”是什么样的？世上没有的珍奇又是什么样的物品？ 3.请想象“那浅浅的天河”是什么样的？牛郎和织女骑着牛儿来往的情景又是怎么样的？ 4.请想象牛郎和织女在天街闲游的情景，想象她们提着灯笼在走的情景？ 自由朗读诗歌,思考问题以下问题 1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的？ 讨论 1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？ 4.请同学们举例说说这首诗的语言好在哪里？ 1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”。 2、用词准确。例如“珍奇”、“浅浅的”。 3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。 4、表达信心很坚定。例如“定然”、“定”。 根据课文填空： 远远的（ ）明了， 好像（ ）无数的（ ）。 天上的（ ）现了， 好像（ ）无数的（ ）。 小结 诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。 同学们自由背诵。 静 夜 月光 淡淡， 笼罩着 村外的 松林。 白云 团团， 漏出了几点 疏星。 天河 何处？ 远远的 海雾 模糊。 怕会有 鲛人 在岸， 对月 流珠？ 全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节想象？都突出了夜晚的什么特点？ 6.这首诗的两个小节之间有着什么内在联系? 第一节的景物描写，是想像的基础，而没有了第二节的想像，第一节的景便没有活力，没有生气。有了第二节的想像，才使看似平淡无奇的景变得空灵、美丽。 小组讨论此诗结构与 《天上的街市》有哪些异同？ 这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象。不同的是《天上的街市》在写景部分由“街灯”、“明星”把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想象的。 布置作业 1、熟练背诵两首诗，并且会默写。 2、完成《作业本》。 3、预习28课。 仿照示例，发挥你的联想和想象，续写句子。 （例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。） 1、刚开的牵牛花像 …… 2、月光照在地上，好像 …… 3、望着水天相接的地方，我曾经天真地想，…… 8.请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？ 流露出诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。 9.这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？ 第二小节的开头一句“天河何处”，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠”写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾，想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的景便没有了活力，没有生气。 这首诗成功地运用了联想，由星空联想到天河，想象到鲛人流珠的传说，从而抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶，对美好自由生活的向往。 10.联想在诗中的作用 背诵是积累语言的一种极好的方式。但如果仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。这无法使人的语言积累丰厚起来。 当然，背诵初期是