七年级语文上册-第三单元第9课《春》课件-语文版.pptVIP

作者简介 朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 听录音朗读课文 注意字词读音 掌握朗读的节奏 学会有感情的朗读课文 理清文章的思路 绘春 文章抓住了春草的什么特点？ 赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，枝招 展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 新 美 力 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 盼春 绘春 赞春 总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 山（朗润）水（涨）太阳（红） 钻、嫩、绿、满———草 坐、躺、滚、踢、跑、捉————人 态： 赶趟儿 色： 像火、像霞、像雪 味： 甜（果实） （遍地野花，像眼睛，像星星） 触： 抚摸 味： 泥土气息　　草味　　花香 声： （鸟声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮） 形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 城乡、老小、舒活、抖擞、 “一年之计在于春” 盼、来、近（总领全篇，开启下文） 三个比喻（新、美、力） 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； * * 春夏秋冬 自然因为色彩而绚丽 世界因为生命而精彩 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。 朱自清 春天就在朱自清的笔下。今天我们一起来欣赏他的散文 学习目标 1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法 字 词 蓑衣 酝酿 薄烟 水涨 应和 suō yìng hè yùn niàng báo 捉迷藏 cáng zhǎng 黄晕 yùn 宛转 zhu?n 理清文章思路 （一）盼春 （1 ）总领全文 （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 盼春 作者的心情怎样？ 急切、喜悦 从何处可以看出？ 哪一句用反复、拟人的修辞手法，充分表达了作者向往春天的急切心情？ 十分准确，告诉我们春天还未来到。 两个“着”，两个“了”，给我们以 非常柔和、亲切的感觉。 “近”用得好吗？ 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 质地:嫩 色泽:绿 长势:满 点面结合 正面描写与侧面烘托结合 草报春 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人 （喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 春 花 图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 红的像火 粉的像霞 白的像雪 花争春 花态　　花色　　花味　　花数 色与味、虚与实、动与静、高与低结合 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春风图 风唱春 和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写 春风图 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳 雨润春 细密 闪烁 绵长 描摹形状、写出雨中景物 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润