高中历史-第五章--世界格局的变化-第三节世界经济的发展(第一课时)-大纲人教版.docVIP

第三节 世界经济的发展 ●教学目标 知识目标 经济全球化、WTO、区域经济集团化、欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织、知识经济，可持续发展战略。 能力目标 1.通过对经济全球化、区域经济集团化、知识经济与可持续发展战略的分析，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点分析问题的能力。 2.通过对经济全球化、区域经济集团化二者关系的分析，培养学生分析、对比、归纳问题的能力。 3.通过对中国加入世贸组织的利弊及艰苦历程的分析，引导学生放眼世界，关注现实。 德育目标 1.通过对知识经济问题的讲述，使学生认识到：知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的巨大变化，要适应未来社会，必须掌握过硬的知识本领。 2.通过对中国在当今世界上地位的认识，培养学生面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。 ●教学重点 经济全球化、区域经济集团化、知识经济与可持续发展战略。 ●教学难点 经济全球化与区域经济集团化二者间的辩证关系，对可持续发展的认识。 ●教学方法 采用师生共同探究式教学，引导学生自学，教师适时点拨。 ●教具准备 多媒体课件，投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 请同学先看一段录像。（教师播放中国加入世贸组织的历史片断）地点：卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势？（学生回答，教师指出）体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第三节世界经济的发展。 ［讲授新课］ 一、经济全球化和区域集团化 说明：经济全球化和区域集团化是20世纪世界经济发展的两个主要趋势。 1.经济全球化 要学习经济全球化，首先要明确何谓经济全球化。简单地说经济全球化是指世界各国、各地区通过密切交往合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。它随着16世纪早期的殖民扩张开始，20世纪80年代成为世界经济发展的潮流，90年代成为世界经济发展的主要趋势之一。“经济全球化”一词，早在80年代即已见诸西方社会的报端。90年代之后，联合国秘书长加利则公开宣布“世界进入了全球化时代”。苏联的解体、“冷战”的结束、欧洲统一大市场的形成，以及1994年建立信息高速公路倡议的纷纷出现，可以说是真正进入全球化时代的转折性标志，经济全球化的趋势在迅速愈益发展。 当前世界经济全球化迅速发展的原因是什么呢？ 学生看书总结 （1）迅速发展的主要原因 市场经济制度→在全球范围得到普遍认可和接受。 新科技革命→提供物质条件。 国际金融的发展→深入发展的催化剂。 跨国公司→推动经济全球化的主要力量。 推动经济全球化的因素 教师补充讲解：跨国公司 跨国公司是世界范围内商品生产和交换的主体，是通过对外直接投资在国外建立分支机构并由此形成的超国家的生产和销售网络。跨国公司既是世界经济发展和经济生活国际化的产物，又是世界经济和经济国际化的推动力量。首先，跨国公司的全球性经营行为是当前全球化的内在基本动力。不论跨国公司经营者们的主观动机是什么，跨国公司在世界范围内跨国界的经济活动客观上使各国的经济交织在一起，形成一张日益扩大的互依互惠网。跨国公司空前广泛地把世界经济结合起来，并且使世界经济的相互依存关系从贸易和货币领域扩大到工业生产和服务业领域。正是这种对世界经济的整合能力使得跨国公司在国际体系中的地位越来越强，作用越来越大。其次，跨国公司目前拥有的资源远远超过大多数国家，它们所覆盖的国土面积和运营范围比有史以来任何帝国的地域更浩瀚。至90年代初，全世界最大的44家跨国公司每年的产出已占全世界经济生产的10％。更令人吃惊的是全球最大的几家跨国公司中的任何一家的经济实力都要超过全球的61个最小国家的经济实力。在这些大公司中的最大的几家如通用汽车公司，皇家壳牌公司等的经济实力甚至能与瑞典、奥地利等发达国家平起平坐。第三，跨国公司在把技术和经济增长传布到世界各国的同时，对各国的民族经济构成严重威胁。由于跨国公司是以世界为工厂的，因此各民族国家只要对跨国公司打开大门，参与生产的国际化(即参与国际分工)，就不可避免地要成为跨国公司的“车间”，这使得国家与跨国公司之间的关系变得日益重要起来。在对付全球化的挑战中，各国所面临的一大难题就是如何处理与跨国公司这一国际体系中新行为者的关系。客观上任何一个主权国家的经济发展都不同程度地与跨国公司的全球化生产和经营相关，但主观上每个国家又都十分担心跨国公司的行为会对其民族经济造成损害。由此国家与跨国公司